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提高中学作文教学实效性的探讨 　　摘要：提高初中作文教学的实效性，是语文教师共同关注的话题。但在实际的教学中，作文教学呈现不够重视、无序随意、质量不高的状态。摆脱这种状态，就要提高中学作文教学实效性，引教材之源，积累素材；多样性练习，提高教学实效性；评改多元化，提高评改实效性。 　　关键词 作文教学；学生；实效性 　　作文教学历来是中学语文教学的重点和难点。《语文课程标准》明确指出：“写作能力是语文素养的综合表现。”因此如何提高初中作文教学的实效性，如何培养初中学生的写作能力，是初中语文教师共同关注的话题。 　　一、初中作文教学的现状 　　作文教学在语文教学中的重要性是勿庸置疑的，但在实际的教学操作中，我们的作文教学往往呈现“少作为”和“低成效”的状态。 　　（一）作文训练不够重视 　　教师重阅读，轻写作。除了学校规定的每学期6―7篇大作文之外，教师不再对此投入时间和精力。理由主要是教师在教学中发现学生的写作水平的提高与教学投入不成正比，与其吃力不讨好，还不如将精力主要放在对学生的阅读训练上。 　　（二）作文训练无序随意 　　教师在作文训练中不太关注学生身处何年段，不太关注学生以往的“学得”和“习得”，在课前随意挑选个作文题目，放手让学生做，然后每次念几篇较好的文章作为评讲的对象。他们认为指导作文没有头绪，而写出好作文主要是靠学生的灵感和悟性。 　　（三