探究动手动脑学物理的课堂教学.docVIP

探究动手动脑学物理的课堂教学 　　物理课是八年级学生的一门新学科，对学生来说，充满好奇感。在小学自然常识中接触到一些有关物理知识和现实生活中遇到一些物理问题和物理现象，到了初中还充满好奇，在教学中就要充分把握住学生的这种好奇，激发学生的兴趣，由教师的“教”转到学生的“学”，在调动学生动手动脑参与教与学的全过程是非常重要的，突出学生的主体作用。 　　学物理一定要指导学生既动手又动脑，使学生学会物理知识，又能提高学生自身的能力。养成想学、会学、乐学的习惯；“授人以鱼，不如授人以渔”；下面就谈谈我在这个方面的做法与体会。 　　一、通过“动手动脑”激发学生的兴趣。 　　如：指导学生操作“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“插入水中的筷子变弯”的现象，学会提出问题，“为什么会这样？”；由于是学生的亲身体验，兴趣来了，积极性也高了；“玩中学、学中玩”，在玩的过程中再指导学生进行分析其中包含的物理规律，为今后的学生开展动手动脑学物理创造良好的开端。 　　二、引导学生“动手动脑”进行预习。 　　预习是学好物理至关重要的一个环节，学生能自觉地进行课前预习，可以实行先学后教，在课堂教学过程中更容易调动学生的自觉参与；发自内心要预习的动力，比任务式的预习有更好的效果，所以抓紧时机引导学生动手动脑预习：按“多思、多做”的步骤进行；通过预习既能了解学习内容，又可发现问题，使听课具有针对性