放飞语文教学的“风筝”.docVIP

放飞语文教学的“风筝” 　　春天，总会看到天空中放飞的那一只只形态各异的风筝，只见那放风筝的人把那手中的线绳一拉一扯，这风筝就轻轻巧巧地飞上了蓝天，我很是羡慕，于是也想尝试，可总是以失败告终。有几位热心的老人告诉我，放风筝一定要注意风向、风速，还要讲究放线收线的技巧…… 　　老人的指导引起了我的思考，广场上，人们希望通过线绳放飞一只只风筝，而课堂中，我们不也希望通过这一堂堂的课，放飞那一只只“风筝”吗？ 　　一、 巧借东风――以“课标”为本确定教学目标 　　“磨刀不误砍柴工”，教师研读“课标”，就是“磨刀”，是把力气用在了“刀刃”上。只有加强“课标”的研读，确定恰切的教学目标，教学效能才能彰显。曾经听过两节《小露珠》一课的教学，两位老师分别在二年级和三年级执教，由于学段不同，教学的目标也就不一样了。其中有两个关于“朗读”的片段： 　　二年级：同学们，小露珠真可爱，不仅小动物喜欢她，连植物也很喜欢她呢！读一读课文第6自然段，看看有哪些植物喜欢小露珠，把句子画出来。 　　三年级：同学们，多么可爱的小露珠呀，小动物喜欢她，植物也很喜欢她呢！默读课文第2～6自然段，看看都有哪些小动物、植物和小露珠打招呼了？把它们的名字圈出来。默读的时候不要出声、不用手指着读。 　　“课标”中关于阅读中的“读”有以下要求：第一学段要求：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读，学习默读。第