数学概念引入的几种方法.docVIP

数学概念引入的几种方法 　　摘 要：数学是语言最抽象、逻辑最严密的一门重要的基础学科。要提高数学教学的质量，注重概念教学是十分重要的。对中学课堂教学中数学概念的引入，倡导将传统的数学概念教学与当今学生的认识能力有针对性地有机结合，并根据实际情况选择恰当的教学方法，达到提高中学数学教学质量和效率的目的。 　　关键词：数学概念；教学方法；引入概念概念的引入是进行概念教学的第一步，这一步走得好，对帮助学生学好概念十分重要。首先：什么叫给概念下定义，就是用已知的概念来认识未知的概念，使未知的概念转化为已知的概念，这叫做给概念下定义。概念的定义都是由已下定义的概念（已知概念）与被下定义的概念（未知概念）这两部分组成的。例如，有理数与无理数（下定义的概念），统称为实数（被下定义的概念）。 　　笔者在本文中，就概念的引人介绍几种方法，希望对数学教师在进行概念教学时有所帮助。 　　一、用实际事例或实物、模型引入概念 　　在进行概念教学时，应密切联系概念的现实原型，引导学生分析日常生活和生产实际中常见的事例，使学生在观察有关的实物、图示、模型中获得对于所研究对象的感性认识。在此基础上逐步认识它的本质属性并提出概念的定义，建立新的概念，这些实际事物，可就地取材，就近举例，以学生所熟悉或比较熟悉的事物为宜。 　　例如，在引进“正负数”概念时，首先回顾小学学过的数，然后通过温度与海拔高