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数学教学培养学生思维能力的思考 　　摘要：数学教学实质上就是学生在教师指导下，通过数学思维活动，学习数学家思维活动的成果，并发展数学思维。因此，在数学教学中培养学生的思维能力是一个值得探讨的课题。在平常数学教学中应注重从思维过程的组织中培养学生的思维能力，从拓展思维的空间培养逆向思维能力，从推理中培养学生的创造性思维能力。 　　关键词：数学教学；推理；学生思维能力 　　中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）22-0078-02 　　数学教学与思维的关系十分密切，数学教学实质上就是学生在教师指导下，通过数学思维活动，学习数学家思维活动的成果，并发展数学思维，使学生的数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程。对数学思维的研究，是数学教学研究的核心，数学思维的发展规律，对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义。思维能力是在一定的思维品质基础上形成的分析问题和解决问题的能力。有的学生遇到了难题就一筹莫展，抓不住问题的本质和关键，找不到解题的技巧和门路。其存在的差异就是思维能力的差异。因此，在数学教学中培养学生的思维能力是一个广泛而值得探讨的课题。要提高学生思维能力，就应在教学过程中有目的、有意识、有针对性地对学生进行培养和训练。 　　一、从思维过程的组织中培养学生的思维能力 　　1.提供感性材料，组织从感性到理性的抽象概括。从