第一讲从教课文转变为教语文讲述.pptVIP

实现从会“理解”到会“运用”的超越（3） 在我们的语文课中，类似的阅读方法和表达方法教师教的并不少，然而教师往往追求的是“教过”，是学生的“理解”，而不是学生“学会”。其实只有“会用”了，才真正是理解了，也才是真正达到了“教”的目的。 实现从会“理解”到会“运用”的超越（3） 语文是工具，掌握工具的目的在于“运用”这个工具，而不是“理解”这个工具。而从理解到运用，中间必须经过亲身实践的过程，这是最基本的规律，是不可跳跃的。 无论哪一门学科的教学都不能违背这个规律。应该认识到，与数学外语学科相比，当下我们的语文教学更应该强调严格遵循这一规律。 语文课如何从“教课文” 转变为“教语文” 一、语文课究竟教什么 课例：《太阳》 大陆教师：让学生认识太阳的特点，很大、很远，很热，以及太阳和人类的关系很密切，目标指向课文内容理解。 台湾教师：教学生科学性的说明文应该怎样来阅读，目标指向阅读的方法掌握。 课例：《毕加索和和平鸽》（1） 教学目标：学习分解人物的动作并画出人物动作的“流程图” 课例：《毕加索和和平鸽》（2） 环节一：学习课文 1.理解毕加索与和平鸽之间的关系，课文中和平鸽的象征意义。 2.小组合作学习课文中的新词。 课例：《毕加索和和平鸽》（3） 环节二：指导人物动作的流程图 第一步：画出课文主要段落中描写人物动作的动词； 第