《多彩的风景》.docVIP

《多彩的风景》 主要教学内容：本课属于“造型·表现”类型课。本课运用自然风景及表现自然风景的艺术作品，引导学生掌握观察自然色彩变化的方法，增强表现自然色彩关系的能力，提高学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识，在培养学生观察能力的同时也为进行色彩写生奠定基础。 八年级的学生经过前面阶段的美术学习和生活的观察、体验，对色彩有了感性认识，但不系统，尤其是光与色的关系；同时，他们非常渴望学习如何欣赏印象派作品及正确的色彩写生技法。通过绘画作品的比较，让学生体会、理解绘画作品（重点是印象派绘画作品）中色彩表现的方法，以及作者所表达的审美意境。引导学生对作品中的色彩、笔触进行仔细地观察、体会和比较，尝试归纳分析不同景物的色彩倾向，帮助学生感受作品中特定色彩关系表达出的情感倾向。借助教师本人的油画风景作品，让学生体会不同的色彩表达不同的情境。 作业设置借助图片进行练习，目的是在强化学生对自然色彩的观察与分析的同时，培养学生表现自然色彩关系的绘画表现能力。 指导思想： “有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感”；“在美术活动中，进一步学习色彩知识，提高色彩表现能力”——《美术课程标准》 教学目标分析 ： 1.感受大自然丰富的色彩变化，初步了解色彩形成的原因和规律。 2.学习绘画中色彩运用的基本方法，初步掌握使用色彩工具技巧。 3.引导学生体会风景画中色彩表达出的情感和意境。 教学思路 ：首先有感情地朗诵古诗描述四季色彩景物，并通过图片观察自然色彩；结合物理学的知识，通过动画模拟光解析实验分析色彩形成的原因；随着分析的深入，教师引导学生逐步转向对不同绘画作品的欣赏。然后，从对画面整体的感受入手，描述对作品表现出的情绪、色彩和画面效果的理解；选取局部色彩进行对比分析，研究色相、明暗和纯度的变化和笔触的运用，讲解自己对作品主题的认识。最后，指导学生根据自己对图片的色彩感受，画一幅小的色彩稿。 教学流程图：古诗朗诵导入 欣赏风景图片 动画演示光折射实验 分析、探究色彩在绘画中的运用 演示作画步骤 学生作画 小结 教学重点：让学生体会、理解绘画作品中色彩表现的方法，以及作者所表达的审美意境。 解决方法：多媒体演示，教师引导观察、讨论。 教学难点：对色彩的观察方法与表现技能。 解决方法：教师引导观察，课堂示范作画，形象直观。 教学方法手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示 教学过程： 古诗朗诵导入，体验自然之美。 先听一段古诗：“春山艳冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明镜而如妆，冬山惨淡而如睡。”“天有云霞灿然成锦，地生草树裴然有章。大而天地，广而人物，顿成色彩世界矣！”这是古人对自然、四季色彩之美的赞叹。今天，我们来研究大自然的色彩。（出示课题：多彩的风景） 伴随着悠扬钢琴曲，多媒体播放风景图片，老师引导欣赏、分析色彩变化。 图1 图2 图3 图4 图5 图6 图7 图8 图9 图10 图11 图1、春之艳冶 图2、夏之苍翠 图3、秋之明净、缤纷 图4、冬之惨淡 图5、观察受光的沙漠与背光的山峦冷暖变化。 图6、图7比较日出和日落时，云彩以及天空的色彩变化。 图8、人们通过色彩来点缀环境，纯色的红、蓝、绿把冬季装点得赋有情趣。 图9、观察光照的角度不同，沙漠呈现不同的色彩变化。 图10、图11观察洁白的浪花在不同色光照射下呈现的变化。 请同学们思考：同样的物体为什么色彩会发生变化？ 教师引导学生分组讨论。 [设计意图] 以古诗朗诵导入，创设一定的文化情境，增加美术课的文化含量，涵养人文精神；播放大量绚丽风景图片，充分刺激学生的视觉，让他们欣赏大自然的美景，体会自然之美，学会观察和研究大自然的色彩现象，感受色彩变化规律。 二、演示光折射实验三维动画，得出正确结论 下面来看一个著名的实验，1666年，英国物理学家牛顿利用光的折射实验，确定了色与光的关系。他将一束白光（日光）从细缝引入