分层布置作业 提高教学效果分层布置作业 提高教学效果.doc

略谈我对新课改下高中物理教学中的认识感悟 【摘要】新课程改革大力倡导在各科中培养学生的科学素养是物理课程改革的一个根本目标,而有效地落实这一目标的关键是积极主动地开展科学探究活动。实验是物理课程改革的重要环节，作业是是实现课程目标的基本环节，提高学生分析问题和解决问题的能力.实验对培养学生的观察和实验技能，培养实事求是的科学态度，引起学习兴趣，具有不可代替的重要作用。物理知识在生活中有广泛的应用，引导学生在生活中学习物理知识。 【关键词】分层教学 作业布置 实践能力 分析处理 实验探究 物理知识 生活应用 物理课程改革的理念，物理课程改革的核心理念是通过突出科学探究来提高学生的科学素养。科学探究是新一轮物理课程改革的突破口，《普通高中物理课程标准》中明确指出：在课程目标上，“过程与方法”目标作为三维目标之一单独列出，要求学生经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律，在课程内容上将科学探究列入内容标准。 高一的物理教学是整个高中的物理教学工作的重中之重。现在我就高一物理教学的特点，结合自己在教学工作中的反思和总结。谈一下如何开展高一物理教学工作。 一、做一个学生喜欢的教师很多时候，学生是先喜欢教这个学科的教师，后喜欢上这个学科的。如果学生都用笑容来迎接你走进课堂，你这堂课就已经成功了一半。师生之间的情感对整个教学工作的开展尤为关键。但罗马不是一天就建成的。当学生和教师都洋溢着笑容，当教学活动在一种愉悦的气氛中进行时，展现出来的教学效果就是最好的。以真诚的爱去面对你的学生，去获得学生对你的爱。当然，要让高一物理教学工作顺利进行，除了和学生之间的情感交流外，教师自身的业务能力和综合素质也同等重要。 二、学生的基本情况 高一物理教学工作时，首先了解这届学生的初中物理教材，以及初中物理教师的教学方法。清楚学生在初中时的学习情况，避免初高中物理教学衔接不当。同时，也要关注学生在初中阶段其它学科的情况。特别是初中数学的平面几何，三角函数，方程组，根式运算，函数图象，因式分解等等。从而充分了解自己学生的知识基础和接受能力。为备课打下一个良好基础。归根结底，我们教学活动的主体是学生，一个成功，优秀的高中物理教师，必然对他的学生情况了如指掌。 三、学生的心理 进入高中学习后，不少学生开始出现了松懈麻痹心理， 对高中物理学习缺乏应有的紧迫感和危机意识。 还有些学生自信心不足，在上高中之前，就听说高中物理难学难懂，认为自己智商不行，难以学好物理，对物理学习情绪低落，缺乏主动性。受自卑心理的支配，畏难情绪当头，一旦考试成绩不理想， 就更为悲观，背上包袱，成为物理学习的障碍。帮助学生度过心理关。 四、教师教学思维的误区，在高一物理教学不能对学生高标准，高要求，向高考看齐：追求在教学效果上的“一步到位”，让学生感觉到“难以下咽”；抬高了学生学习高一物理的门槛， 影响了学生对物理学习的积极性。不利于高一物理教学工作的开展。 五、激发学生学习物理的兴趣 物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。《物理课程标准》中指出，物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。 高一的学生正处于青春期， 他们的思维活跃，具有极其强烈的求知欲望。现代心理学研究表明，学习是指学生对学习活动产生的爱好和追求的倾向，是推动学习最有效最直接的原动力。正如爱因斯坦所言:兴趣是最好的老师。而中学生的兴趣与非智力因素紧密联系，学习兴趣直接影响到学生智力水平的提高，是学习动机中最活跃最有效的成分。我国的先贤孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。高一教师在教学设计和教学活动中，要从整个高中物理教学开展的角度出发，从高一学生的认知水平出发，挖掘教材的内涵，结合现实生活，生产的各种物理现象和重大物理事件， 运用幽默风趣的语言和各种手段和方法使教学过程形象而生动，让学生在物理学习的过程中求知欲，探索欲，创新欲得到充分的满足。我们身边切身经历的物理现象物理知识很多。 衣：夏天的衣服主要以浅色为主，冬天衣服主要以深色为主，原因是夏天浅色衣服吸收太阳辐射热本领弱，穿着凉爽，冬天深色衣服吸收太阳辐射热本领强，穿着暖和；冬天穿棉袄暖和，是因为棉布、棉花以及棉花中的大量空气是热的不良导体，使得人体上的热不易散失，起到保暖的作用。 食：人每天要食用大量的食物，是为了摄入大量的能量，以维持人体正常的生命活动所需的能量；人们生活中常食用的腌菜和腊肉，是分子扩散现象的具体应用；人们在水中煮汤圆颜色是白色的，而在油锅里煮汤圆颜色是黄色的，甚至是黑色的，原因是油的沸点比水的沸点高得多；在做青椒炒肉时，厨房里的人总是呛得眼泪直流