《创新设计》高考历史二轮复习（通史版）：第四部分专项三题型2word版含解析.docVIP

1.阅读材料，完成下列要求。 材料　《国史初级教科书》与《(中学校适用)新制本国史教本》目录比较表 目录A 上古史： 三皇五帝 三代纪 春秋纪 战国纪 中古史： 汉纪 新纪 后汉纪 三国纪 晋纪 十六国纪 南北朝纪 隋纪 ——摘编自《国史初 级教科书(卷上)》 1903年版 目录B 绪言 第一编　远古史 第一章　邃古 第一节　五族之缘起 第二节　汉族之勃兴 第三节　文化之发达 第二章　唐虞 第一节　君位之禅让 第二节　苗族之征服 第三节　威权之统一 第四节　民政之注重 第三章　夏 第一节　夏禹之内治 第二节　夏初之防御 第三节　夏统之绝续 第四节　夏祚之衰亡 ——摘编自《(中学校适用) 新制本国史教本(第一册)》 1919年版 比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。(所指出的不同，明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点正确，合理充分。) 解析　根据题干要求，本题主要考查学生识别图表等历史素材，解读图表，获取有效信息，比较、分析，并结合所学知识给予正确认知的能力。本题需要学生具备一定的归纳、概括以及分析、认知能力，兼顾考查学生历史素养相关内容——“一分材料，一分结论”、“论从史出”。从而本题在总体上具有一定难度。本题实际上属于观点评论 答案　示例 不同之处：编撰体例不同。目录A以编年体为主要体例，目录B以章节体为主要体例。 原因分析：目录A编写于清末，传统思想的影响比较B编撰于民国时期，新文化运动促进了近代西方思想的传播更加深入，历史教材的编写更多地受到近代西方史学体例的影响。目录B反映了民国时期历史教科书编写近代化的发展方向。 评分标准： 第一层次：(9～12分)观点明确，论证充分，逻辑严谨；有观点，有史实，论从史出，史论结合。 第二层次：(5～8分)观点明确，史论结合；但逻辑不够严谨，论证不够充分。 第三层次：(0～4分)只有观点，没有论证；或论证逻辑混乱，史实错误，观点不明。 考点：史学理论与研究 史学理论与研究·历史研究·史书不同编排体例及其原因。 2.阅读材料，回答问题。 材料　明后期至清初和晚清时期书籍翻译对比 时期 明后期至清初 晚清时期 翻译者 西方传教士利玛窦、汤若望、南怀仁等 丁韪良(美国传教士)、同文馆上海广方言馆、江南制造局翻译馆、广学会，福州开设船政学堂等 内容 涉及宗教、天文学、数学、物理学、机械工程学、军事技术、舆地学、生物学、医学、文学等领域。代表作有《欧几里德几何》、 《几何原本》、 《泰西水法》、 《奇器图说》、 《万国全图》等。中国的《老子》、《易经》也有了第一批欧洲译本 《万国公法》、《星轺指掌》、《公法便览》、《公法会通》、《国际法》公法类书籍达40部以上。工程、农学、矿学、工艺、商学、格致、算学、电学、化学、70多种 比较两时期书籍翻译并结合所学知识，指出其中两处不同，并分析出现这种不同的原因。(所指出的不同之处要明确清楚；原因可以一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分。) 解析　不同可以通过材料中图表的比较项进行分析，第一个是“翻译者”，材料关键信息有“ 西方传教士”、“美国传教士、同文馆上海广方言馆、江南制造局翻译馆、广学会，福州开设船政学堂等等”，得出结论：明末清初主要是传教士译书；晚清时期译书多 答案　示例一　特点：明末清初主要翻译西方科技书籍；晚清时期主要为外国法学著作、自然科学和应用科学书籍。 原因：传教士在中国为推广教义，宣传介绍西方；鸦片战争后，随着一系列不平等条约的签订，清政府面临大量 原因：传教士在中国为推广教义，宣传介绍西方，同时向西方介绍中国；中国开始学习西方，因此大量翻译西书。 示例二　特点：明末清初主要是传教士译书；晚清时期译书多为传教士和中国学者合作而成。 原因：传教士在中国为推广教义；清政府面临大量的国际交涉；洋务运动推动的军事变革的需要；外国传教士大量来华和中国知识分子爱国心的驱使。 3.阅读材料，完成下列要求。 材料　从古到今 时期 宋元 明清 “文革”时期 改革开放以后 形象特点 神通广大，追求个人享乐，爱憎不鲜明 从任性妄为到诚心向佛 不畏强权，敢于抗争 斩妖除魔的正义化身，向现实妥协的悲剧代表，叛逆不羁的个人英雄 ——摘编自张久瑛《试论孙悟空形象的形成和演变》、 刘继兴《毛泽东耐 从以上材料中任选两个相邻的时段，指出孙悟空形象的差异，并从艺术形象的时代性角度进行论述。(说明：可以赞同或反对材料中所呈现的“差异”，但必须观点明确、史论结合、史实准确。) 解析　首先，根据不同时期孙悟空的形象，找出不同阶段的差异；其次，根据一定时期的艺术形象是对一定时期政治、经济的反映的原理，对相关阶段艺术形象进行论述即可。注意分层评价、史论结合；最后概括出总结性的结论。 答案　评分说明： 指出差异＋论述说