【全程复习方略】版高中数学 1.4.11.4.2 全称量词与存在量词课件 新人教A版选修2-1.pptVIP

【解题探究】1.一元二次方程有实根的条件是什么?是否可以利用函数y=x2+2x+2的图象解答? 2.题2中p,q的真假如何? 探究提示: 1.利用关于x的一元二次方程有实根的充要条件(判别式Δ≥0)解决.也可以采用数形结合的思想将题目转化为y=x2+2x+2的图象与直线y=m有公共点. 2.命题p,q都是真命题. * 【解析】1.方法一:由于“?x0∈R,x02+2x0+2=m”是真命题,则实数m的取值集合就是二次函数f(x)=x2+2x+2的值域,即{m|m≥1}. 方法二:依题意,方程x2+2x+2-m=0有实数解, ∴Δ=4-4(2-m)≥0,解得m≥1. 答案:[1,+∞) * 2.由于p∧q是真命题,则p,q都是真命题. 因为“?x0∈R,sinx0m”是真命题,所以m-1. 又因为“?x∈R,x2+mx+10恒成立”是真命题, 所以Δ=m2-40,解得-2m2. 综上所述,实数m的取值范围是(-1,2). * 【互动探究】若题2变为:已知命题p:“?x∈R,sinxm”,命题q:“?x0∈R,x02+mx0+1≤0”,若p∧q是真命题,如何求实数m的取值范围? 【解题指南】转化为正弦函数的最大值以及判别式的符号解题. * 【解析】由于p∧q是真命题,则p,q都是真命题. 因为“?x∈R,sinxm”是真命题,所以m1. 又因为“?x0∈R, x02+mx0+1≤0”是真命题,所以 Δ=m2-4≥0,解得m≤-2或m≥2. 综上所述,实数m的取值范围是[2,+∞). * 【拓展提升】能成立与恒成立问题的解法 (1)若含有参数的方程能成立,求参数的取值范围一般转化为求函数的值域. (2)若含有参数的不等式f(x)≤m在区间D上能成立,则f(x)min≤m;若不等式f(x)≥m在区间D上能成立,则f(x)max≥m. * (3)若含有参数的不等式f(x)≤m在区间D上恒成立,则f(x)max≤m;若含有参数的不等式f(x)≥m在区间D上恒成立, 则f(x)min≥m. (4)特称命题是真命题,可以转化为能成立问题,全称命题是真命题,可以转化为恒成立问题解决. * 【易错误区】应用函数与方程思想时忽视变量的取值范围致误 【典例】若?x0∈R,使cos2x0+2sinx0+a=0,则实数a的取值范围是　　　　. * 【解析】依题意,若?x0∈R,使cos2x0+2sinx0+a=0,则得 a=-cos2x0-2sinx0=2sin2x0-2sinx0-1=2(sinx0- )2- , 令t=sinx0,则a=2(t- )2- ,-1≤t≤1①. 由于函数a(t)在-1≤t≤ 上单调递减,在 t≤1上单调递增, 所以当t= 时,取最小值a=- ;当t=-1时,取最大值a=3. 所以- ≤a≤3. 故当- ≤a≤3时满足条件,所以a的取值范围是[- ,3]. 答案:[- ,3] * 【误区警示】 * 【防范措施】 重视函数与方程思想的应用 函数与方程的应用主要表现在两个方面:一是借助有关初等函数的性质,解决有关求值、解方程、解不等式以及讨论参数的取值范围等问题;二是在解题中通过构造函数,把所研究的方程问题或不等式问题转化为讨论函数的有关性质问题.本例就是将方程有解的问题转化为三角函数的值域求解的,其中,通过换元法转化为二次函数在闭区间上的值域,一定要注意中间变量的取值范围. * 【类题试解】若不等式t2-2at+1≥sinx对一切x∈[-π,π]及a∈[-1,1]都成立,则t的取值范围是　　　　. 【解析】因为x∈[-π,π],所以sinx∈[-1,1],于是由题意可得对一切a∈[-1,1]不等式t2-2at+1≥1恒成立. 由t2-2at+1≥1得2t·a-t2≤0. 令f(a)=2t·a-t2,则f(a)在t≠0时是关于a的一次函数, 当t=0时，显然f(a)≤0成立， 当t≠0时，要使f(a)≤0在a∈［-1,1］上恒成立， * 则 即 解得t≤-2或t≥2. 故t的取值范围是t≤-2或t=0或t≥2. 答案:t≤-2或t=0或t≥2 * 1.下列全称命题是真命题的是(　　) A.实数都有倒数　　　B.自然数都是正整数 C.小数都是有理数 D.无理数都是无限不循环小数 【解析】选D.由于0没有倒数,故A错误;由于0不是正整数,故B错误;由于无限不循环小数是无理数,故C错误,D正确. * 2.下列命题是全称命题的个数是(　　) ①任何实数都有平方根; ②所有的素数都是奇数; ③有的等差数列也是等比数列; ④三角形的内角和是180°. A.0　　　　B.1　　　　C.2　　　　D.3 【解析】选D.命题①②含有全称量词,而命题④可以叙述为“每一个三角形的内