【整合】高中化学人教版必修一-4.4氨硝酸硫酸--氨（教案2）Word版缺答案[高考].docVIP

教 案 课题：第四章 第一节 氨 硫酸 硝酸(一)------氨 授课班级. 课 时 教 学 目 的 知识 与 技能 1、通过观察与实验了解氨气的物理性质；认识氨气、铵盐的化学性质，学会氨气的实验室制取、收集、检验的方法。 2、知道铵根离子的检验方法 3、认识氨在生产中的应用 过程 与 方法 通过对氮及其化合物的归纳与比较，培养学生归纳整合的能力。 情感 态度 价值观 1、通过氮肥能提高粮食产量解决饥饿问题，让学生感悟化学和技术对社会发展的巨大贡献。 2、通过对氮的循环的学习树立学生认识人与自然的和谐发展的意识。 重 点 氨的化学性质和制取 难 点 氨气的还原性 知 识 结 构 与 板 书 设 计 合成氨工业：N2 +3H2 2NH3 第四章 第一节 氨 硫酸 硝酸 一、氨(ammonia) (一) 氨的物理性质 1、无色 , 有特殊刺激性气味的气体，密度比空气小。 2、氨水密度比水小 3、极易液化,液氨汽化时要吸收大量热 4、极易溶于水 (二) 氨的化学性质 1、与H2O反应 NH3+H2O NH3·H2O　NH4＋＋OH―　 NH3·H2O　NH3↑+H2O 2、与酸反应 NH3＋HCl＝＝NH4Cl　（产生白烟，可用于检验NH3） NH3＋HNO3＝＝NH4NO3　（白烟） 2NH3＋H2SO4＝＝ (NH4)2SO4　（吸收NH3的方法） NH3＋H2O＋CO2＝＝NH4HCO3　（俗称碳铵） 3、氨的催化氧化：4NH3+5O2 4NO+6H2O 4、氨气的还原性 (1) NH3 还原氧化铜：2NH3+3CuO 3Cu+N2+3H2O (2) 与纯氧的反应：4NH3+3O2(纯)2N2+6H2O (3) 与氯气的反应： 若NH3不足，则2NH3+3Cl2 == 6HCl+N2 若NH3充足，则 8NH3+3Cl2 == 6NH4Cl+N2 (三) 铵盐 1、物理性质：易溶于水无色晶体。 2、化学性质 (1) 铵盐受热易分解 NH4HCO3 == NH3 ↑+ H2O +CO2 ↑ NH4Cl NH3 ↑+ HCl ↑ (NH4)2SO4 2NH3 ↑+H2SO4 5NH4NO3 2HNO3 +4N2↑+9H2O NH4NO3 ===N2O ↑+2H2O (撞击或加热) 2NH4NO3 === 2N2↑+O2↑+4H2O (加热到500℃) (2) 与碱反应 (NH4)2SO4+2NaOHNa2SO4 +2NH3 ↑+2H2O　 （3）NH4＋的检验 原理：NH4＋＋OH―NH3↑＋H2O 现象：有刺激性气味气体产生，能使红色石蕊试纸变蓝。 (四）实验室制NH3　 1、实验原理：2NH4Cl＋Ca(OH)2CaCl2+2NH3 ↑+2H2O 2、干燥剂：碱石灰 3、收集方法：向下排空气法 4、检验：（1）湿润的红色石蕊试纸――变蓝　 （2）沾有浓盐酸的玻璃棒接近瓶口------白烟 5、棉花团的作用：防止试管内的NH3与管外空气形成对流 教学过程 教学步骤、内容 教学方法、手段、师生活动 引言］我们知道，“氮是生命元素”，氮是蛋白质的重要成份，动植物生长需要吸收含氮的养料，一般植物不能直接摄取空气中的游离态氮，只能吸收两种形式的化合态氮，一种是氨和铵盐，一种是硝酸盐。但我们自然界中氮主要以什么样的形式存在呢？ 投影］ 讲］我们知道，自然界中氮主要以游离态的形式存在，但植物只能吸收化合态的氮，因此，我们要想办法将游离态的氮转化成化合态的氮，这种的方法叫氮的固定。 投影］ 氮的固定(fixation of nitrogen)：将游离的氮（N2）转变为氮的化合物的过程 讲］合成氨是人类科学技术发展史上的一项重大突破，德国化学家哈伯因为合成氨巨大贡献，获1918年诺贝尔化学奖。直至今天，化学工业上仍旧采用氢气和氮气直接合成氨 板书］合成氨工业：N2 +3H2 2NH3 讲］合成氨工业解决了地球上因粮食不足而导致饥饿和死亡问题，这是化学和技术对社会发展与进步做出巨大的贡献。但科学是一把双刃剑，当年哈伯并没有将NH3 为人类造福，而是被德国纳粹所利用，制造了危害性非常大的毒气弹。那么，NH3究竟有哪些性质呢？本节课我们来学习NH3和铵盐的一些知识。 板书］第四章 第一节 氨 硫酸 硝酸 一、氨(ammonia) (一) 氨的物理性质 讲］新闻阅读：据中国新闻网报道:2004年4月20日上午10时，杭州市一制冷车间发生氨气泄漏事件，整个厂区是白茫茫的一片，方圆数百米，空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味，进入厂区呼吸都感到困难。厂区内寒气逼人。市消防中心接到报案后立即制定方案，出动上百名消防队员，十余量消防车…… 思考与