25.热闹的菜地.docVIP

25.热闹的菜地 　　教学目标： 　　 1.学会本课生字，会写本课要求的字。 　　 2.在识字教学中落实语言文字的运用，促进学生语言的发展。 　　 3.能正确、流利地朗读课文、背诵课文，并从中培养学生语感，积累语言。 　　教学重点：会认本课中的11个生字，会写8个汉字。 　　教学难点：在识字教学中落实语言文字的运用，促进学生语言的发展。 　　教学过程： 　　组织教学： 　　孩子们，还记得我吗？（张老师）今天，张老师给你们带来了几位好朋友，想知道他们是谁吗？那好，咱们就一起来猜猜吗。--师大屏出示谜语。 　　谜语一：紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜。 　　紫色柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。 　　是什么呢？你是从它的什么猜出来的？（颜色）聪明，抓住了它漂亮的颜色。 　　谜语二：泥里一条龙，头顶一个蓬， 　　身体一节节，满肚小窟窿。 　　这又是什么呢？你又是从它的什么猜出来的？（样子）了不起，抓住了莲藕奇特的样子。 　　谜语三：身穿红袍,头戴绿帽,坐在泥里,呆头呆脑。 　　这又是什么呢？你又是从它的什么猜出来的？（生长的地点）看来我们还可以抓住它的生长地点来猜出他是谁。 　　其实，这几位好朋友他们都有一个共同的名字--叫蔬菜，今天老师将和你们一起到菜地里去看看，去看看那里都有些什么？孩子们想去吗？（想去）那好，咱们就准备出发--上课...... 　　新授： 　　一、从题目引入新课 　　1.孩子们，今天我们将一起学习第25课，请大家齐读课题--《热闹的菜地》。 　　2.有谁知道：什么叫热闹呢？哪些地方会很热闹？（请用完整的一句话来描述）（抽2--3名学生回答） 　　二、自主识字，扫清字词障碍 　　1.为什么菜地也里会热闹呢？看来咱们只有到课文中去寻找答案了。不过在学习课文之前，我们先得认识本课中的生字娃娃。请大家在小组长的带领下，一起来认读本课的生字。（听清要求：把会认的字放在一边，不会认的字放另一边，各小组开始吧！）（学生分小组认读生字） 　　2.孩子们读得可认真了，下面我请一个孩子来说说，哪些字特别难认？（抽生回答，师相机把不会认的生字贴到黑板上）。 　　 （师相机抽生教读，着重抓：抓裳字：提醒这个字在和其他字组成词语时要念轻声，如衣裳；其实本课像这样带轻声的词语还有很多，咱们一起来读读。（师相机大屏出示词语：热闹茄子萝卜灯笼；抓藏和嘴是平舌音，出示词语：捉迷藏尖尖嘴。） 　　三、自读课文，随文识字 　　1.字词会认了，那就让我们借助拼音自由地读读课文，注意把句子读通顺。（学生开始练读） 　　2.抽生朗读课文，每人读一句话。（4个孩子）（其余的孩子边听边思考：为什么菜地里会很热闹呢？）都有哪些蔬菜呢？（抽生谈） 　　3.是呀，这些蔬菜娃娃都赶着来开联欢晚会呢？瞧，这是谁？（茄子）茄子小姐今天打扮得美吗？（学生齐读：茄子身穿紫衣裳，师相机问：裳在中国古代指的是连体的衣裙，可是在今天却指的是衣服，除了紫色的衣裳，你还见过什么样的衣裳呢？生拓展（）的衣裳，抽３－４个孩子来说。） 　　除了茄子，还有那些蔬菜娃娃也穿着色彩艳丽的衣裳呢？ 　　生回答：豆角丝瓜番茄南瓜，师相机出示相关句子，让我们一起读读这几句话。（生读）是呀，南瓜越老皮越黄，出示：（）的南瓜，（）的番茄，红红的番茄像什么？（像灯笼），相机拓展：还有什么也像灯笼？__________________像灯笼。（）的丝瓜，长长的丝瓜披绿袍。（师相机抓：披字，孩子们瞧瞧这个字，怎么披的？做一做，原来是用手披，难怪他有个提手旁呢？原来提手旁的字就和人手上的动作有关。你还知道哪些提手旁的字呢？（打拍捧抓提）看老师这里也有些提手旁的字，我们一起来边做动作边叫叫它们的名字。那怎样才能把提手旁写漂亮呢？抽生谈，师相机总结：是呀，（提手旁，懂谦让，一横短，竖钩长，提笔从下斜向上。让出地方给皮字住舒畅，咱们把皮字写得宽一些，师范写，学生书空），其实不光提手旁懂谦让，看绞丝旁也懂谦让，咱们把它也写得左窄右宽，写漂亮。（师再范写，并让学生跟着数笔顺，师：那就让我们在田字格中写写这两个字，注意：描一个，再写一个。生再练写披绿字）。（）的豆角，青青的豆角扁又长（师相机抓扁字：生活中平而薄的东西就成为扁，你见过扁扁的（）呢？（师出示图片，让学生回答）抽生答，那咱们就把它写下来。师范写：这是个半包围的字，先写户字头，然后把里边的部分写得扁一点，孩子们试试。（学生练习写） 　　4.豆角的样子是扁的，那谁的样子又是尖的呢？生回答，师相机出示句子，让学生齐读。 　　蔬菜娃娃们有的颜色漂亮，有的样子可爱，还有的还很调皮呢？师出示句子，学生齐读。什么叫做泥中躺？抽生谈，原来泥中躺就是指莲藕生长在泥土之中，还有哪些蔬菜也长在泥土中呢？谁来说一说？泥中