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中职《计算机网络安全》课程教学策略探讨 　　摘 要： 针对中职《计算机网络安全》课程教学中普遍存在学生对课程不感兴趣或教学中途因为没有实验环境而失去学习兴趣的问题，我们提出了两点改革思路：（一）激发学生的学习兴趣。（二）合理应用虚拟技术搭建实验平台让学生有实践的机会，从而更好地增强教学效果，提升学生的学习能力。 　　关键词： 中职《计算机网络安全》 课程教学策略 激发兴趣 　　一、中职《计算机网络安全》课程教学的现状与困惑 　　中职《计算机网络安全》课程主要介绍计算机网络安全的基本框架、基本理论，以及计算机网络安全方面的管理、配置和维护。内容涉及以下几个模块：计算机网络安全概述、网络威胁、网络扫描、网络监听、漏洞攻击、拒绝服务攻击、计算机病毒、数据加密、防火墙技术等。 　　网络安全这一课程的知识对中职学生来说比较难。第一，学生文化基础差，理解能力非常有限，没有亲自实践的理论知识对他们来说简直就是天书，更何况本课程涉及一些软件是英文版的，学生更感觉难上加难，所以本课程在教学中很难以开展，教师通常也教得很吃力，如果在教学中没有找到学生的兴趣点，没有一些具体的实践项目的话，就没有实际动手操作的真实体会，学生缺少成功的体验，逐渐对课程失去兴趣，最后教学都会以失败告终。 　　通过几次的骨干教师培训，我有幸学习了一些专家老师介绍的计算机网络技术相关知识，其中网络安全这一模块的知识，让我印象特别深刻，我不但学习到了很多知识，而且学习到了一些课堂教学策略，在我不断运用与探究总结后对计算机网络安全教学改革有一个较为清晰的思路，现提出来与大家探讨。 　　二、中职《计算机网络安全》课程教学如何改革 　　托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。 　　兴趣是求知的内在动力。激发学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。那么在网络安全课程中如何激发学生的学习兴趣呢？在教学实践中，我认为可以从以下几方面入手： 　　1.以故事案例激发学生学习兴趣。 　　“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自觉地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于引入学生兴趣的故事。学生对网络安全技术原理一窍不通，可是对安全案例，黑客故事特别感兴趣，可以从这些安全大事件、黑客故事的讲述中激发学生的学习兴趣。 　　例如，在讲述网络安全概述这一模块知识时，可以用一些关于网络安全的大事件来展开教学，介绍网络威胁这个模块的知识时，可以从一些知名黑客案例入手等，介绍这些典型安全事件时要注意讲故事的技巧，体现出事件的生动性、典型性、影响性，从而提出网络安全的重要性和要点。这样学生就会从故事中轻松地认识并学习网络安全的重要性，他们就会急于想知道如何来维护网络的安全，我能不能成为黑客？如何成为一名黑客等。为接下来的学习内容进行质疑从而保持学生学习的热情。 　　2.以质疑过程激发学生的学习兴趣。 　　思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”利用学生在学习安全知识时，很想如何成为一名黑客这个心理，在教学过程中适时地进行质疑，例如： 　　在讲到黑客常用的攻击方法时，可以先提出质疑：大家都听说过黑客吧？知道他们是如何入侵攻击的吗？学生一下子就来了精神，个个都想知道，这时候就开始介绍一些知名黑客的例子，从而引出黑客的由来，黑客攻击的动机，联系生活中的例子来介绍黑客入侵攻击的一般过程。 　　可以通过小偷作案来类比黑客入侵攻击的一般过程：如下图 　　接下来学生就会提出他们是用哪些具体的办法，具体什么工具来实现入侵攻击的？由被动质疑转为学生的主动质疑，学生就会带着疑问认真学习接下来的内容，包括目标系统的探测方法（常用扫描器如NMAP）、口令破解、网络监听、木马、拒绝服务攻击等，在这些内容中，需要通过实验提高学生的学习兴趣，每个模块介绍至少一款软件进行实践教学。通过具体的实验再加深学生对这些知识的理解和掌握，也是在这些内容中，学生遇到很大的困难就是如何理解涉及相关协议（如TCP/IP协议）、用到的实验软件很多都是英文，及二进制，十六进制等进制数的内容，这些对学生来说是最大的难点，也是在这个时候如果教师没有引导好，做好衔接的工作的话，学生头就大了，经常失去信心和兴趣。那么如何激发他们的学习热情并能在实验中体验到了收获的快乐心情？需要下番工夫，首先，开始时用到的软件要尽量是中文的，没有中文版的就把软