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中职计算机课如何培养学生自主学习能力 　　摘 要：随现代社会的加速发展，促使知识更新速度加快，更需要具有自主学习能力的创新型人才，因此，职业教育教学改革要求教师改变原有的教学理念，用创新教育的方法培养具有独立自主学习的人。 　　关键词：自主学习；创新教育；计算机 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-144-01 　　随着现代社会变化步伐的加速，科学技术突飞猛进，知识更新加快，则需要具有创新意识和创新能力的高素质人才，才能适应和推动人类社会不断前进。因此，如何把学生培养成为能够自主、能动、创造性地进行认识活动和实践活动的社会主体，是摆在现代职教老师面前的一个重要课题。“如何培养学生的创新意识，提高学生的创新能力？”成为了职业教育教学改革的重要话题。在计算机课中如何培养学生自主学习能力，充分挖掘学生的创造才能，培养动手能力，去适应就业的需要。笔者从多年的职业建立和谐的师生关系，以学生为主体，教育实践中，谈谈自己的见解。 　　一、培养学生自主学习能力，需建立和谐的师生关系 　　1、课堂上要体现民主性 　　建立师生和谐关系，是新课程所需要的，要使学生有强烈的自主学习的欲望，首先要建立平等民主的师生关系。教师必须抛弃“师道尊严”的束缚，除了在日常学习生活中主动关心学生，更要学会尊重学生与众不同的提问，尊重学生与众不同的观点，把学生作为一个有着独立人格的人来对待。这样学生才会从束缚和紧张的阴影中摆脱出来，焕发出其好奇的天性，主动探索，不断创新。其次，要创设和谐愉悦的教学氛围。宽松和谐的氛围，是学生自主学习的土壤。营造宽松和谐、民主合作的课堂氛围，有利于学生个性发展。 　　2、课堂教学要以学生为主体 　　学生是学习的主人，学习的主动权应掌握在学生手中。让学生积极能动地参与教学活动，积极主动地进行学习认识和学习实践活动。教师要把完成活动的方法教给学生，让他们独立地把知识运用于实践，独立地去获得知识，并补充和扩大自己的知识，技能和技巧。因此，必须在课堂教学中尽可能地开展主体性学习活动，把学习的主动权交给学生，把发现和探索的主动权交给学生，具体有三点：把问的权利还给学生；把读的时间还给学生；把讲的机会让给学生。 　　3、在学生自主性学习的基础上培养自信心 　　中职学生学习的基础差，学习习惯不太好，失败的承受能力不强。于是教师要挖掘学生的潜能，指导、组织、帮助、激励学生去学习，唤起学生学习的主动性，培养学生获取知识、掌握学习策略的能力，同时使学生更具培养人的创新精神，创造能力的功能。教师应强调学生的自主学习，要尽可能多的把学习活动交由学生自主地安排和进行，给予学生充分的信任。 　　二、打造良好的学习氛围，激发学生自主学习的兴趣 　　“自主学习”教改实验的出发点和归宿应落实到课堂教学上来。因为课堂是主渠道，只有发挥主渠道作用，“自主学习”才能取得成效。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，能使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。 　　1、激趣性原则 　　兴趣是入门的老师，学生有了学习兴趣才会主动地学习。学习总是与一定的情境相联系的，在计算机理论课中我注重于基础，内容尽量与日常生活和以后的就业实际相联系。在上机操作课中，也从易到难，从培养兴趣出发，然后步步深入，从而使学生对学习产生强烈的欲望，诱发学生探求新知的良好动机。以达到上机操作的效果。我还采用“创设情境、置迷设障、竞赛激励”等方法引发学生兴趣，根据所学内容，或创设一个引人入胜的情境，或布迷设障，但不要冗长。使学生产生主动求知的心理冲动，从而带着良好的状态进入学习 　　2、主体性原则 　　讲解精辟。在有限的40分钟内，教师要设问精当。在一堂课中，教师要精心设计有思维价值的，能引导学生学习的思考题，让学生先行自学、自探，然后得出结论。教师重在授法，学生贵在领悟，学法渗透教法之中。教师要少讲一点，讲精一点，讲巧一点，学生通过实践在自主学习的氛围中获取知识。例如，在讲解搜索引擎时，使用了竞赛形式，一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探求者”，难点问题的“突破者”，重点问题的“讨论者”，使学生真正成为学习的主人，教学效果明显。 　　3、创造性原则 　　注重激发学生创造性思维，充分发掘学生的天资和潜能。 　　三、开拓多种教学方式方法，培养学生自主学习 　　职业教育阶段正是培养学生自学基础的时候，学生对自学后的成果得到满足，对自学感到兴趣，自学的劲头也就更大。在学的方法上，依据计算机课的特点，强调采用任务驱动法、项目教学法、自主探究法、资源学习法、合作交流法、实践应用法、成果展示法等多种学法的优化组合，鼓励学生以研究型的方式将计算机课的学习同其它各科的学习整