说课的内容.pptVIP

2、说课内容的锤炼 ——即运用现代教育科学理论分析教学内容、设计教学过程，使内容与说理有机融合体现在整个说课过程中。 具有科学性、逻辑性、深刻性、生动性。 说主不说次；说大不说小；说精不说粗。 说理 教材分析→地位作用→教学目标→重、难点→教育因素→→教学思路→教材处理→→教学方法→教学手段→学法指导→教学用具→培养因素→→ 教学程序设计→导课→新授→练习→例范→巩固→归结→→ 重点说明→板书设计→时间安排→突出特色。 要组织清晰的说课结构 说课的整个安排，要服从于教学目标，要力求明 确、具体、全面。 要确定明确、具体的教学目标 教学目标是整个说课的“灵魂”； 依据（标准）大纲、教材和学生实际，从知识、技 能、能力、思想品德、情感等方面确定教学目标。 ◆ 要结合教材的地位、作用，教学内容与学生的起 点行为情况。 ◆ 重在分析重、难点的位置、程度、成因和突破重 点或分散难点的关键与措施。 ◆ 在难点的教与学中如何培养学生思维能力的策略。 要分析准教材的重、难点 要符合学生的认知规律; 能调动学生学习积极性; 能有利于培养学生创新意识和实践能力； 尽可能适应学生个别差异； 能发挥教学作用，提高课堂教学效率。 要采取有效的教学方法与教学手段 有利于教师对知识的传授、能