2.1多媒体作品中的图形、图像(二).docVIP

高二信息技术 2．1多媒体作品中的图形、图像（二） （2.13 ——2.14） （1课时） 教学设计 所在学校： 西宁三中 设 计 者： 包红 设计时间： 2011年8月26日 教学目标： 教学内容及课时安排（1课时）： 1、了解图形图像文件存储和压缩的基本方法。 2、掌握图形、图像文件压缩工具的用法。 情感、态度和价值观： 让学生对图形进行观察，对比、讨论、交流激发学生的好奇心与求知欲，并在不断的发现问题解决问题的过程中获得成功的体验。 过程与方法： 通过观察学生们提供的图片大小清晰度的变化，培养学生观察、分析、归纳能力。 通过通俗的案例迁移到图像压缩的基本过程抽象的知识体系，发展学生合情推理能力。 教学重点： 图像文件无损的压缩和有损压缩 教学难点： 图像压缩的基本过程 教学流程图： 新课导入——任务驱动——教师引导学生探究——课堂小结 教学过程设计： 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 课前 准备 收集同学们已经压缩好自己喜欢的图片。 创设 情景 新课 导入winrar，winzip。 3、 观察并回答： bmp,gif,jpg,pdf,等。 了解图形图像存储格式 任务 驱动 2分钟 本节课我们将学习： 1.了解图形、图像压缩的基本方法。 2.掌握压缩工具的使用方法。 3.体验数据压缩过程。 应用于动画、声音和图像文件中，典型的代表就是影碟文件格式mpeg、音乐文件格式mp3和图像文件格式jpg。压缩文件的基本原理是查找文件内的重复字节,并建立一个相同字节的词典文件,并用一个代码表示,比如在文件里有几处有一个相同的词用一个代码表示并写入词典文件,这样就可以达到缩小文件的目的 由于计算机处理的信息是以二进制数的形式表示的，因此压缩软件就是把二进制信息中相同的字符串以特殊字符标记来达到压缩的目的。为了有助于理解文件压缩，请您在脑海里想象一幅蓝天白云的图片。对于成千上万单调重复的蓝色像点而言，与其一个一个定义“蓝、蓝、蓝……”长长的一串颜色，还不如告诉电脑：“从这个位置开始存储1117个蓝色像点”来得简洁，而且还能大大节约存储空间。这是一个非常简单的图像压缩的例子。其实，所有的计算机文件归根结底都是以“1”和“0”的形式存储的，和蓝色像点一样，只要通过合理的数学计算公式，文件的体积都能够被大大压缩以达到“数据无损稠密”的效果。总的来说，压缩可以分为有损和无损压缩两种。如果丢失个别的数据不会造成太大的影响，这时忽略它们是个好主意，这就是有损压缩。有损压缩广泛应用于动画、声音和图像文件中，典型的代表就是影碟文件格式mpeg、音乐文件格式mp3和图像文件格式jpg。但是更多情况下压缩数据必须准确无误，人们便设计出了无损压缩格式，比如常见的zip、rar等。。了解图形、图像压缩的基本方法。 图形、图像的存储格式：可以有.JPG,TGA,BMP,PCX,GIF,TIF等格式其文件大小，清晰度根据类型不同。 图形、图像文件的压缩 效果预估： 本节课教学重难点为理论，讲起来较抽象，教师需要结合实例以讲解为主。 课后练习： 1、数据压缩分为（ 有损 ）压缩和（ ）压缩。 答： 有损 无损 2、1948年，香农基于（ ）提出了编码定理。 答：信息熵 3、图像压缩的基本过程：变换部分、量化部分、编码部分。 4、多媒体文件包括：（A,B,D） A、图像 B、音频 C、文本 D、视频 5、风景、人物照片是 （ A ） 压缩图片。 A、有损 B、无损 C、高质量图像文件 to implement the situation to be checked.Two, on behalf of workers should work hard to improve their own quality, on behalf of the legitimate interests of workers, and truthfully reflect the opinions and demands of the masses of workers, law-abiding model good books work.Three, on behalf of the staff and workers to exercise democratic rights, any organization and individual shall not suppress