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用图形说话 让代数现形 　　 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0132-01 　　 空间观念其本质是几何直观。几何直观能力是利用图形生动形象地描述数学问题，直观地反映和揭示思考、讨论问题的思路，揭示丰富多彩的数学思想。“用图形说话”，用图形描述问题，用图形讨论问题，在中学阶段培养学生的空间观念和几何直观能力，是新教材的要求，也是提高学生数学素质的要求。以下是本人培养学生空间观察和几何直观的几点做法。 　　一、巧用多媒体，演示几何直观 　　多媒体教学的显著特色是它的直观性，让学生突破视觉的限制。多媒体演示图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。由于它具有动态性，有利于揭示解决问题的过程，能引导学生全程主动参与，培养学生对空间问题产生探究的兴趣。 　　 例如：在直线L上同侧有C、D两点，在直线L上要求找一点M，使它对C、D两点的张角最大。本题的解不能一眼就看出。这时利用多媒体课件演示动画去引导学生：假设动点M在直线L上从左向右逐渐移动，并随时观察∠α的变化，可发现：开始是张角极小，随着M点的右移，张角逐渐增大，当接近K点（该点是CD所在直线与直线L的交点）时，张角又逐渐变小（到了K点，张角等于0）。于是初步猜想，在这两个极端情况之间一定存在一点M，它对C、D两点所张角最大。如果结合圆弧的圆周角的