海教杯说课（5中 林敏贤）.ppt

* 一、教材和教学对象分析 《普通高中生物课程标准》强调：学习是主动构建知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。而新课程的基本理念之一是“倡导探究性学习” ，强调教师要引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息、获取新知识、批判性思维、分析和解决问题、以及交流与合作等方面的能力。为此，教师在进行教学设计过程中要充分考虑学生在学习过程中的主体地位，要根据实际情况留出更多的时间与空间让学生的主体作用得到更充分的发挥。 本课是人教版生物必修一、第五章第2节，该课在教材中的地位与作用主要体现在如何帮助学生较深入地认识ATP的化学组成和特点，理解ATP与ADP之间的物质变化和能量转换。为进一步学习呼吸作用和光合作用打下坚实的基础，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位。 学生通过对必修1第2章学习，已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等概念，这为进一步学习ATP是能量的“通货”作了铺垫。必修1第3章以及初中时学生也已经接触了有关光合作用、呼吸作用等生命现象，这又为学生学习本节以及后续的细胞呼吸和光合作用中能量的转化奠定了基础。