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联系生活 促进探究 　　[摘要] 数学产生于现实，而且应用于现实，要从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为学生提供主动参与探究的机会，使学生逐步提高数学素养。 　　[关键词] 创设情境 发掘题材 联系生活 引导探究 　　荷兰著名数学家弗赖登塔尔教授认为，数学产生于现实，而且应用于现实。他提出，学生学习数学应与现实相结合，即从现实中学习数学的原则。数学内容生活化，让学生学习现实的数学，是新课标的重要理念。发掘生活中的数学素材，把社会生活中的题材引入课堂教学之中，是数学教学体现新理念的重要一环。 　　一、创设问题情境，促进探究成功。 　　苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”教师不仅要激发学生心灵深处这种强烈的探求欲望，创造条件让学生主动参与学习活动，而且要让学生获得成功的情感体验，从而促使学生积极探究，只有在自己探究中获得成功，才会有内在的高层次的愉悦而产生强大的探究内动力。“成功也是成功之母”。对于学困生来说，成功的积极意义远远大于失败。 　　1、增设问题情境，引导探究成功。 　　在数学教学中，应合理处理教材，适度引入一些实践操作的开放题，有利于培养学生的应用意识和应用能力。教师要让学生发现问题、提出问题、合作解决问题，诱导学生探究取得成功。 　　例如