安徽省天长市龙集初级中学七年级历史上册《第9课 中华文化的勃兴》课件 新人教版.pptVIP

* 你知道人们为什么尊称孔子为〝圣人〞，他有哪些主要的历史贡献？ * 孔子—儒家学派创始人 政治思想方面 1.提出“仁”的学说 2.主张“爱人”，“为政以德” 3.反对苛政和任意刑杀 * 三人行，必有我师焉 知之为知之，不知为不知 学而不思则罔，思而不学则殆 学而时习之，不亦说乎 温故而知新 孔子的教育名言中，哪些对你的学习有帮助或指导？ * 孔子教育思想： 1 教育对象：创办私学，广收门徒 2 教育理念:“因材施教”,善于启发学生 思考问题；有教无类； 3 学习态度：老老实实，谦虚好学 4 学习方法：“温故而知新” * 文化成就 我们今天如果研究孔子的话，可以主要查阅哪些古籍？ * 文化成就： 整理古籍 编定《春秋 》、 言论记录 《论语》 整理《诗经》 * * 孔子如此伟大还经常向一个人请教问题，孔子说他是能上天入地的人，他是谁？ * 孔子问礼于老子图 * 老子 老子 楚国人，道家学派创始人，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的“辩证法”思想，著有《道德经》。 * 道家学派创始人 《道德经》书影 一切事物都有对立面，双面性！ 对立面双方可以互相转化，以柔克刚。 * 百家争鸣局面的形成 什么是百家争鸣？百家争鸣的局面是怎样形成的？ * 诸子百家及其思想主张 “百家”主要指哪些学派？各派代表人物有哪些？ * 孟子 孔子 墨子 庄子 韩非子 孙膑 墨家 道家 法家 兵家 儒家 * 孟子名片 亚圣 孟子 战国时期儒家学派的代表人物，提倡“仁政”治国，提出“春秋无义战” ，倡导“自然资源”持续利用的思想。 孟子 * 《荀子》书影 儒家学派代表人物 提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，要按自然规律办事 * 孟子、荀子 其中哪一个主张保护环境？（可持续发展） 孟子 * 墨子名片 墨子 名翟，战国时期鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻” 墨子 墨子 名翟，战国时期鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻” * 《庄子》书影 主张顺其自然，“无为而治” 道家学派代表人物 * 老子名片 老子 楚国人，道家学派创始人，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的“辩证法”思想，著有《道德经》。 老子 庄子名片 庄子 宋国人，战国时期道家学派代表人物，主张顺其自然，“无为而治”。 庄子 * 韩非子名片 韩非子 韩国人，战国时期法家学派的集大成者，主张“改革”“法治” ，反对空谈仁义，提出建立君主专制中央集权的封建国家。 韩非子 * 《孙子兵法》是古代著名的兵书，你知道它的作者是谁吗？ * 清版《孙子兵法》书影 兵家学派创始人 “知己知彼，百战不殆” * 孙武 孙膑 兵家 孙膑 战国 继承发展了孙武的军事思想, 反对空谈仁义,提出“战胜而强立,故天下服矣” 。 * 孙武名片 兵圣 孙武 春秋晚期杰出的军事家，兵家创始人著有《孙子兵法》 孙武 兵家 孙膑 继承发展了孙武的军事思想, 反对空谈仁义,提出“战胜而强立,故天下服矣” 。 孙膑名片 孙武 孙膑 * 方式一：以德来教化同学们—— 　　某校存在一些不良的校风，比如有的同学不爱护学校公共财物。怎样来改善不良校风，使同学们自觉去保护好学校的公共财物呢？ 儒家 法家 道家 方式二：用“刑罚”来限定同学们， 做错一点也加以“处罚”—— 方式三：自觉遵守、“无为而治”， 让同学们自觉去要求自己—— * 　　本指人与人之间互相亲爱，孔子提出“仁”的学说，包含一切美德。它强调人与人之间要彼此尊重对方的人格，要求人们互相敬爱、谦让、和睦相处。要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。 　　“仁”的主张在今天生活中还有指导作用吗？ “仁”： * 学派 人物 时代 著作 主要思想 儒家 孔子 春秋 《春秋》、《论语》 “仁”、“爱人”、“为政以德”、反对苛政和任意刑杀 孟子 战国 “仁政”；“民贵君轻”；使自然资源能够持续利用 荀子 战国 “制天命而用之”，按自然规律办事 墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻” 道家 老子 春秋 《道德经》 事物有对立面，可以相互转化，以柔克刚 庄子 战国 治国要顺其自然，“无为而治” 法家 韩非 战国 改革；法治；君主专制中央集权