- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
农村中学化学教学中的困惑及解困办法研究工作报告
《 农村中学化学教学中的困惑及解困办法研究 》
课 题 研 究 工 作 报 告
全州县庙头高中化学课题组负责人 唐新忠
?
庙头高中《农村中学化学教学中的困惑及解困办法研究》研究工作自2006年11月开题至2009年12月,根据课题研究方案研究步骤的安排,研究工作已经基本结束,现将课题研究工作总结汇报如下:
一、成立了课题研究的组织管理机构,并确定了课题研究小组的主要研究人员,使课题研究的完成有了强有力的组织保证。
为了使得本课题研究得以顺利开展和进行,我们成立了以唐新忠同志为组长的课题研究小组,研究小组的成员包括中学一级教师王琦老师、文红翠老师,以及青年骨干教师李国玉、教科研积极分子唐霞、刘青姣老师等。课题研究小组的成员都具有丰富的教育教学实践经验和扎实的教育科研能力,使得本课题研究能得到强有力的理论支持、教学支持和技术支持。
二、制定了课题研究的研究方案并进行了多次的修改完善
根据课题的申报计划,在对课题进行充分论证的基础上,我们制定课题研究的研究方案,并对研究方案进行了多次的修改完善,使得课题研究有了明确的指导思想和清晰的研究思路,为课题研究的顺利进行创造了良好的条件。
三、多次参加了市课题培训和研讨会,学习了与课题研究有关的理论知识
课题小组通过学习和交流,对课题研究中常常存在的一些错误倾向进行了辨析,使得我们对课题研究中存在的问题有了一个更为清晰的认识和了解,为课题研究的顺利进行并克服课题研究中的错误倾向打下了良好的基础。
四、配合学校科研处组织课题组教师外出参观学习。
2007年4月5日到全州高中,2008年11月4-5日到全州二中,2009年9月23-29日到海南三亚市第一中学等地参观学习。
五、组织课题组教师理论培训、学习。
2007年1月2日组织学习《桂林市教育科学研究工作手册》,2007年3月14日至15日组织学习了桂林市教育科学研究所编的《中小学教育科研的基本程序》、《教育科研基本研究方法》等
2007年组织理论学习:
5月12日学习《中小学教育科研的任务》,10月20日学习《中小学教育科研的意义》,11月20日学习《中学“科研兴校”面临的问题》,12月16日学习《科研兴校的核心》,12月21日学习《创新教育与课程改革》。
2008年组织理论学习:
3月21日学习《教师与新课程的实施》,4月18日学习《选择研究课题的基本原则》,5月20日学习《合作学习》,6月22日学习《树立与新课程相适应的观念》。
2009年组织理论学习:
3月16日学习《高中化学有效教学》,4月12日学习《深化教材研究,挖掘学生潜能》,5月16日学习李佳主编的《化学教学与学业评价》,9月18日学习范颖,朱娴华主编的《高中学生学业评价的实践与探索》……通过学习培训,统一了研究小组对课题中的相关概念的认识和理解,并进行具体职责的分工安排,使得课题研究既有分工又有协作,既相互支持又独立工作,为保证课题研究工作的科学性,克服研究的主观性和任意性提供了保证,使得课题研究既保证了科学合理又能锻炼一批教师,提高教师的教育科研能力。
五、收集与课题研究内容相关的资料,时刻关注国内外现代教育理论的最新动态和课题研究实验方面的最新进展,力图掌握最新的信息,为课题研究提供方向上的导向。
六、本课题的研究工作按原订方案开展。
2006年11月6日举行了开题仪式。全校化学教师参加,并邀请了县教研室有关领导参加开题仪式。会议首先由科研处周华主任简单地介绍了该课题的重大意义;课题负责人宣读了课题的实施方案;然后请县教研室领导发言;最后校长就经费、时间、人员等表了态。会后课题教师又与领导座谈,这解决了开始时的一些问题。
2006年11月18日,课题组成员学习实施研究方案,各成员发表了自己的见解、想法和建议。
自2006年11月,课题组坚持每月至少进行一次课题组会议,或理论学习,或集体备课,或课堂研讨,或安排外出培训学习,使课题组教师的素质明显提高.
2006年12月5日我们设计并讨论通过了调查问卷,2007年3月-4月对我县部分农村中学就化学教学方面进行了问卷调查,以便了解我县农村中学化学教学的基本状况及掌握学生学习习惯、学习心理,以利于本研究的开展。2007年4月-10月在我校高一(8个班)、高二理科班进行教与学调研。2007年10月-12月对调查、走访材料进行资料整理,邀请专家指导,分析我县农村中学化学教学现状,寻找解决困惑的对策。
本课题组在专家指导下,决定从2008年3月到2009年7月开展子课题《多元教学评价观下的高中化学学业成绩评价案例研究》研究。
七、在研究中的体会与认识
1.教师的教育教学观念要发生转变。教育改革能否取得成效,关键在于教师,而教师的教育教学观念又是实现教育教学改革重中之重。针对农村中学特点,农村中学教师这一群体的特点
文档评论(0)