初中物理教学中几个值得注意的问题.docVIP

白山市“十二五”首届优秀科研成果申报表 2012年 5 月 7 日 姓名 宋楠 性别 男 学历 大学本科 照片 单位 靖宇县赤松学校 职称 中学二级 职务 教师 成果形式 论文 会员证号（非会员勿填） E-mail Tel 题目 初中物理教学中值得注意的几个问题 基层单位意见： 加盖公章 年 月 日 县（市）区教科所意见： 加盖公章 年 月 日 市教育科研领导小组终评意见： 加盖公章 年 月 日 注：此表格一式一份，填表后，附于申报成果前面，一并上报。 初中物理教学中值得注意的几个问题 靖宇县赤松学校 宋楠 物理知识在现代生活、社会生产、科学技术中有广泛的应用。随着科学技术的迅猛发展这种作用已越来越大。所以，学好物理对提高学生科学文化素质，适应现代生活，继续学习科学技术，都是十分重要的，因此，初中物理教学的重要性更加突出了。然而，在对中学生的成绩进行对比分析后发现多数学生的物理成绩一直不高，我想原因可能是：一些学校的物理实验室利用率不高，多数为摆设；在中学物理课堂教学中，一些教师采用细嚼慢咽式的讲法；一些教师在习题课上选择生题和难题；许多教师一味地追求多媒体教学而无选择的使用等等，影响学生成绩和能力的提高。这些都是限制学生物理成绩提高与能力加强的主要因素。因此我认为要想搞好初中物理的教育，尤其是农村初中物理教育应该注意一下几个方面的问题。 一、高效利用实验室，让学生们在实验中获得新知 众所周知，物理学是一门建立在实验基础上的学科，许多的定理、定律都源自实验。 目前大部分的农村学校也都完善了物理实验室的建设，器材基本齐备，但有些教师，可能是受到以前没有实验器材的影响，还是比较热衷于口述实验，这样的教学学生们的理解程度很低，他们不能像真正亲自动手操作那样形象和直观。所以，应该把实验室高效地利用起来，让学生们动脑设计实验，动手操作实验，动笔总结实验结论，这样既锻炼了学生们的动手操作能力，还培养了学生们彼此合作的能力。而在知识的接受了理解上，程度要远远高于纸上谈兵！他们亲身经历过了，讨论归纳过了，这样的知识记忆才会深刻。同时，在动手实验的过程中，可能出现失败与差错，我认为这是一种难得的锻炼学生们抗挫折能力的机会，在他们成功的完成一个实验，并得出正确的结论后，还能感受到付出辛苦后，取得成功的喜悦之情。可谓是一举多得，何乐而不为呢？！ 二、摒弃细嚼慢咽式教学方法，给学生更多自主探究的空间 我们的老师经常采用细嚼慢咽式的讲法。初上讲台，一节课的内容很快就讲完了，随着老师的教学经验越来越丰富，讲得就越细，课就越拉越长。譬如说，老师讲课不仅讲了课本上的内容，而且讲了一些学生听课之后容易发生的错误。但是，有的学生在做习题时遇到生题还会发生错误。这是因为书本上的一些内容学生必须通过自己的思考才能真正领会，走出误区。 我们老师的这种：事无巨细，面面俱到的讲解方式，在一定程度上限制了学生们思维的发展，缩小了孩子们自由探索，科学探究的能力。 因此，在这里我建议在物理的教学过程中，要多用启发式教学的模式，教师主要是引导，不能不说，但是还不能说透，让学生们充分思考，探究，这样不但可以锻炼学生们的理性逻辑思维，还可以让学生们更加牢固地掌握所学的知识。 三、有选择性的运用多媒体辅助教学 近几年来，多媒体设备逐渐地进入到了农村的中小学课堂，而对农村教师的素质考核中，除了原来的传统式教学外，又新增了多媒体教学。多媒体辅助教学固然可以节省教师作图、板书时间，加快课堂节奏，增加课堂密度，但有时欲速则不达。在课堂上，教师把教案搬上屏幕，以“电子板书”代表“黑板板书”，讲课只需点击鼠标，配上讲解。当学生正在思考这一页的问题时，屏幕已经显示到下一页的内容。或者当学生正在解题过程中，屏幕上已经显示出标准答案——解题思路、步骤、结果，学生可能会放弃自己的思考，不利于学生的独立思考。学生学习是有一个认识、思考、探索的过程的，应处理好多媒体速度“快”与学生学习“慢”的关系。 有的物理课件把教案搬上屏幕，以“电子板书”代替“黑板板书”，上课教师只需点击鼠标，对其它教学手段置之不理，使课堂由“人灌”变成“机灌”这些只是简单应用了多媒体的演示功能，教师成了播放员，学生成了观众。从课堂教学效益角度讲，有些可以用传统的教学手段讲得清清楚楚的知识点，如：蒸发和沸腾的教学利用实例就很容易区别两个概念，教师就没有必要浪费大量的时间制作课件，采用多媒体辅助教学。从学生身体健康角度讲，过多过滥的电子板书，有损学生的视力，容