借用《孙子兵法》转化问题学生.docVIP

借用《孙子兵法》转化问题学生 　　【中图分类号】G625.5 　　《孙子兵法》我国的古老文化魂宝之一，它集中体现了我国武经的精华，它以其慎密的军事，哲学思想体系，丰富的哲理，变化无穷的应用，受到了世界各国的关注，其影响力已远远超出了军事和战争研究的范畴，被广泛地应用于经济，商业，体育等领域，对我们进行思想政治教育工作也有着广泛的指导意义。 　　孙子说：视卒如婴儿，故可与之赴深溪；视卒如爱子，故可与之俱死。（《地形篇》）这段话的意思是：将帅对待士兵像对待婴儿，士兵就可以跟他赴汤蹈火；对待士兵像对待爱子，士兵就能跟他生死与共。这在当时，是孔孟仁爱思想的继承；在当今，则是思想政治工作的发展。我在转化问题学生时，也借用了此方法，收到了良好的效果。 　　六年级的何润溪同学是一名最令老师、家长头痛的学生。老师们都说他脑子有问题，天生的一个傻子，他的一言一行总是那么令人讨厌，无论是学习还是行为，表现都是与众不同，非常差劲。因此没有同学想跟他玩，跟他做朋友，因为跟他玩一定会受到不同程度的伤害。甚至有些学生也给他取了个绰号傻子，他也经常向我告状：她们总叫我傻子。但他的行为确实令人感到恐惧、讨厌和无奈，老师安排他一个人坐。上课时，有凳不坐，时而坐在地上玩，时而睡在凳子上，时而像小狗一样爬来爬去，时而在座位上玩玩具，不听课，不愿做练习，测验考试更不想做，经常交白卷。老师批评他，就做好几秒钟，老师视线一离开他，他就放松、捣蛋。久而九之，去上课的老师真的拿他没办法，尽管影响了老师的教学，也不管他了，就当他不存在。课余时间，经常坐楼梯，到低年级的教室欺负小同学，吐口水，用脏话和小动作公开挑衅同学，趁同学不注意推人一把，打人一拳，追着同学打。他个人卫生差，自理能力也不行，每天他的座位上周围都是吃剩的早餐，纸屑，一天下来手、脸、衣服都弄脏了，还经常吮手指。犯了错事，若不是老师亲眼目睹，从来不承认，说谎话，撒赖。在家不自觉做作业，经常没作业交，没有学习的兴趣，学习懒惰，怕困难，独立完成作业的能力差，家长拿他也没办法。他真的一无是处吗？却不然。当他把脸洗干净时，当跟他聊天时，当听到他天真的歌声时，我会觉得他很可爱。跑起步来，箭步如飞。在辅导他做作业时，他总是一点就明，很快就掌握，我觉得他是那么的聪明。于是我心存一种坚定的信念：有药可救！一定要把他拉上来。 　　著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。所以我要视卒如爱子。 　　面对这样特殊的问题学生，我首先端正态度，调整好自己的心态，用宽容、平和的态度接纳他，不仅把他当作是自己的学生，还把他当作自己的孩子，一如既往地关心他，鼓励他，辅导他。我认为这一点是很重要的，若心存抗拒，讨厌，自然就会放弃。因此我用爱的雨露浸润他的心田，想方设法地转变他落后的面貌，让他认识自我，更好地融进班集体。 　　首先，我通过深入了解，找到了何润溪同学三方面成因： 　　一是自孩子年幼起父母的教育方法不正确。家长采取简单粗暴的教育方法，主要用打骂的方式来惩罚孩子。打多了，孩子变得顽固，为了逃避打，学会了说谎，做错事从来不承认。孩子有样学样，也学会了暴力。 　　二是教师的疏忽，同学的歧视，都造成孩子心理的扭曲。在学校，同学天天投诉他，老师苦口婆心教育未果，就讨厌他、放弃他。 　　孩子们嘲笑他，不愿跟他交朋友，形成了他自卑的心理。他很渴望跟同学一起玩，但又不会与人交流，不会用礼貌的语言跟同学沟通，只会用动手动脚的方式来都同学玩，所以总是跟同学产生矛盾。造成他不会与人交往，自理能力差，做事马虎懒惰，贪玩好动。 　　三是由于家长、老师没有注重培养孩子的学习兴趣，长期没有形成良好的学习习惯，所以何润溪上课注意力分散，厌学，无法定下心来学习。桌上的一支笔，一把尺子，甚至自己的手指都能玩上一节课，对上课的内容不感兴趣。加上过去很少受到教师的关注，因此课后不想做作业，也不能独立完成作业，甚至连考试也不做，学习成绩很差。 　　接下来，我就把何润溪同学当作自己的孩子，就用爱去感化，用心去交流，用理去引导，一如既往地给予鼓励与关怀。 　　一、营造一个平等、友爱、和谐的集体氛围。 　　让学生认识到何润溪同学是班里不可缺少的一分子，我们不能歧视他，嘲笑他，欺负他。他有困难要主动给予帮助，他有进步应为之高兴，乐意与他交朋友。在班里时常发生何润溪同学与男同学争执打闹的情景，每次我都会教育学生谅解他，宽容他。这样不仅消除了他的自卑心理，还令他开开心心地融入这个集体。同时还经常教育何润溪同学：要想同学爱你，你首先爱同学，爱集体，要注意自己的言行，理会他人的感受，做事之前想想是否伤害了同学。营造良好教育氛围能收到事半功倍的教育效果。 　　二、肩负起教育家长的责