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关于高中化学绿色实验的思考 　　摘 要： 环保问题是当前一个世界性的热门话题，在学校教育中，环保意识的培养成了一个非常重要的目标。在高中阶段众多的学科中，化学学科无疑是与环境保护最密切的一门学科，因为化学是一门以实验为基础的学科，相较于其他实验，化学实验更容易产生污染问题。对于化学教师而言，开展化学绿色实验，培养学生绿色环保意识已经成为了化学教学工作的重要内容。作者简单介绍了化学绿色实验中需要注意的一些问题，希望通过绿色实验的开展，为化学学科的可持续发展贡献一份力量。 　　关键词： 高中化学教学 绿色实验 环保理念 　　随着自然环境和人类生存环境的不断恶化，越来越多的人开始关注环境保护问题。在学校教育中，促使学生树立环保理念成为了各学科新的目标。化学作为一门基础性的自然学科，自诞生以来，就给人类带来了诸多益处，然而，与益处相伴随的是，化学学科的发展也带来了很多环境问题。对于化学学科来说，如何更加环保化成了一个非常重要的课题。在化学教学中，实验教学是非常重要的一部分，虽然学校实验产生的污染量较小，但是成千上万的学校所产生的实验污染就不容小觑了。因此，我们要想推动化学学科的环保化发展，就要重视开展绿色的学校化学实验，努力减少实验教学中的污染，这样不仅可以减少化学实验对环境造成的危害，还可以在绿色实验的推广过程中逐渐培养学生的环保意识。与传统的实验理念相比，绿色实验的理想目标是不使用有毒物质，不产生任何废弃物。然而，在化学实验中，完全无污染是不可能实现的，我们只能在化学实验中从各个方面努力朝着这个理想的方向靠近，尽量不使用有毒的物质，不产生或者尽量少产生实验废弃物。那么，要想在化学实验中尽量减少实验污染，培养学生的绿色环保理念，我们可以从哪些方面着手呢？ 　　一、实验设计绿色化 　　要想开展绿色化的实验，从实验设计环节开始就要贯彻绿色理念。在设计实验的过程中，我们要积极地查阅资料，充分考虑实验过程中药品的用量问题，有害物质的排放与处理问题，选择污染程度最小的具有可操作性的实验方案。对于一些污染较为严重的实验，我们在设计实验的过程中注意对实验方案进行一定的改进，达到减少污染的目的。对于一些具有一定相关性的实验。我们也可以化零为整，把几个小实验组合在一起变成一个实验，例如，氯气的制备实验、卤素间的置换反应实验、二氧化硫的制备实验、硫化氢的制备实验，考虑到这几个实验之间的相互关系，我们就可以采取把这些实验组合在一起的方式进行实验。这样，几次污染就变成了一次污染，并且在几个实验的相互利用中，污染量也大大减少了。由此可见，在实验开始前，多动动脑筋，做好实验设计工作，可以为接下来绿色实验的开展做好充分的准备。 　　二、实验过程绿色化 　　实验操作过程是整个实验的核心部分。在实验前的设计环节，通过绿色理念的灌入，设计出相对环保的实验，然而，如果我们在操作过程中不注意环保问题，就会使得前面的设计工作前功尽弃。因此，到了实验操作环节，我们所要做的就是贯彻设计好绿色实验方案，使得化学实验过程能够真正地体现绿色化。为了保证实验操作过程的绿色化，我们可以从以下几个环节入手：首先，试剂药品的取用要做到适量。在能够保证实验效果的前提下，尽量减少试剂药品的取用量。如果取用的试剂药品过量，在实验过程中用不完，则不仅会造成试剂药品的浪费，还会增加余下试剂药品的处理成本，增加污染的可能性。例如，在实验操作中，我们可以把试纸分割成小片来使用，在取用药品的时候，用小滴管逐滴增加，一旦达到实验要求则立即停止。这样，在实验操作的第一环做到精简节约，可以为接下来绿色化实验的开展起一个好的开头；其次，在选择实验仪器的时候，要尽量选择一些简单轻便的仪器，这样既可以降低实验成本，又可以在一定程度上简化不必要的步骤，减少实验污染。如果有可能，还可以选择一些废品进行废物利用，如矿泉水瓶、气球等就是在化学实验中经常出现的“平民工具”；再次，对于一些会产生有毒气体的实验，要装置气体吸收工具，例如，我们可以采取袋封法，用塑料袋或者气球等工具把有害气体收集起来，再对其进行无害化的处理，对于一些实验气体也可以采取火封法，利用燃烧，使得有害气体变得无害化。这样经过处理的有害气体就不会污染空气，影响到学生的安全；最后，待实验结束以后，要对实验废弃物进行处理，把实验废弃物倒入指定的容器内，切记不能随意地倒入垃圾桶和下水道。对于一些可以重复利用的药品或者一些可以再利用的实验废弃物，要在实验结束后保存好，以备下次实验用。 　　三、适当开展多媒体实验 　　随着计算机技术的普及，以计算机为核心的多媒体工具开展越来越广泛地运用于教学活动中。在化学教学中，利用多媒体工具进行一些模拟性的实验是如今一种新型的实验教学方式。与传统的化学实验相比，利用多媒体开展模拟实验一个最大的优势就是实验的绿色