初中学生语文学习兴趣的培养.docVIP

初中学生语文学习兴趣的培养 　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。事实证明：让学生达到兴趣盎然的境界，学生注意力最集中、反应最快、思维最活跃、学习效率最高。兴趣能调动学生的积极主动性，激发学生的求知欲望。因此，学习兴趣的培养是非常重要的。培养语文的学习兴趣尤为重要，因为在当今物欲横流的社会，让学生从单调的文字中体会到博大精深的中国文化的伟大，显得更为迫切，从教学角度讲还是提高学生学习效率的根本，提高教师教学质量的有效手段。本文根据自己多年的教学经验，浅析在初中语文教学中如何来培养学生学习的兴趣。 　　一、创造良好的教学氛围 　　在教学实践的不断总结与创新过程中，传统的“填鸭式”教学逐渐被兴趣教学所取代。当代教学理念中，教与学是一种和谐的平衡，它既要求教师有教的激情，又要求学生有学的热情；既要求教师教的有趣味性，也要求学生学的有兴趣。教师创建的良好的学习环境会激发学生的学习兴趣，促使学生更快更准地吸取各类知识。 　　初中语文课的教学内容丰富多彩，涉及天文、地理、科普、人文等内容。教师要充分运用丰富的语文知识，旁征博引；运用教学语言合理生动，运用比喻形象贴切，从而能启发学生丰富的联想；恰当的设问，能让学生充满兴趣的思考…… 通过老师对课堂知识精心的设计，把学生引入课文所描述的情境中，使学生在学习过程中充满好奇心，处于时而惊讶、时而赞叹的情境之中。所有这些必须是教师课前准备好的，教师在备课时做到胸有成竹，上课时才能收放自如的进行合理教学和教材运用。这样的情景营造，增强了学习语文的兴趣，为以后的深入学习打下良好的基础。教师在讲解语文知识时也可以让学生直接参与教学活动中来，置身于教师所设置的教学情景之中，师生互动，学生互动，更能激发他们学习语文的兴趣，调动学生学习的积极性，使他们在轻松愉快的教学环境中掌握语文知识。 　　二、教师要发挥榜样示范作用 　　初中学生一个特殊的群体，由于年龄与阅历的限制，他们的心理尚未成熟，情绪易于波动，认知易于变化，但自认为自己已经长大了，开始变得很有“主意”。他们喜欢偶像，乐于学习偶像。初中语文教师是学生学习的直接榜样。教师个体良好的语文素养、兴趣、爱好、品性等常常潜移默化地影响着学生，其表现为：教师教学中优美自然的嗓音、美观大气的板书、生动形象的语言、声情并茂的朗读、激情洋溢的表达、逻辑严密的阐述等深深地吸引着学生、打动着学生、影响着学生，促使他们从心底里产生羡慕、效仿之情，从而诱导学生喜欢上语文，甚至感到学习语文是件快乐的事情。因此，初中语文教师教学过程中反应出来的扎实的语文基本功、深厚的文化积淀和良好的语文素养都直接影响着学生学习语文的兴趣，是培养学生学习语文兴趣的关键。教师平时要不断提高自身素质，提高业务能力。教师课前应该做充足的准备，认真备课，合理设计课堂教学，把教学当做一门艺术，用自己的魅力感染学生，培养学生学习的兴趣。 　　三、教师要让每个学生都充满自信 　　俗话说：“好话一句三冬暖”， 人的潜意识都盼望得到赏识和尊重，尤其是中学生正处在心理和生理发展变化的特殊时期，更渴望得到老师、同学及家长的赏识、尊重和信任。因此，在语文教学活动中，教师要善于实施赏识教育，充分尊重和信任学生，才能激发学生学习语文的浓厚兴趣。教育家苏霍姆林斯基曾经说：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。”因此，教师应学会恰如其分地运行赏识教育，让每个学生在老师这里都能得到一个赞赏的微笑。教师要运用各种激励手段，及时表扬学生的优点和进步。而且教师要充分尊重学生的求异思维，在学生回答问题时，对于不同的答案以欣赏的角度去评价。 　　四、在生活中培养语文学习的兴趣 　　初中语文学习兴趣的培养不仅仅局限于课堂，还延伸到课外生活之中。教师要充分利用课外资源，努力创造条件拓展语文学习的空间，将语文学习由课内延伸到课外，多渠道、多角度培养学生语文学习的兴趣。首先是引导学生多看、多想、多积累。在日常生活中，指导学生看书报、看电视、看电影、看戏曲等，不断积累语言素材是最常见、最直接的培养方式；留心观察生活中的人、事、景、物、自然是获取语文素材必要的活动形式。只有多看、多项、多积累，才会拥有深厚的文化积淀，获得语言文化的熏陶。其次是多说、多写、多表达。生活中，人与人之间离不开说话交流。教师要努力创设情景，引导学生在不同场合与不同人物进行交流，说话的对象、内容不限，让学生在自由轻松的状态下锻炼语言表达能力，获得愉快的交流体验。同时，引导学生把自己生活中的见闻感受写下来，如：写日记、写读书笔记、写故事、写诗歌、写小说……用自己喜闻乐见的方式训练和提升语言表达能力，从中获得内心与纸笔尽情交流的快乐。 　　一句话，生活就