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办学多磨砺 教海泼墨写春秋.doc
办学多磨砺 教海泼墨写春秋
攀枝花市二中始建于1978年,36载办学路,一路风尘,几代二中人呕心沥血,不懈奋斗。而今,她以崭新的身姿傲然立于攀枝花教育之林,以骄人业绩跻身于同侪前列,并和省内众多优秀学校一起,谱写着四川教育的新篇章。
构建特色德育模式,营造德育和谐环境
攀枝花市二中在建校初期的十余年间,办学十分艰难:校舍简陋,场地狭小,师资短缺,生源较差。在如此环境下,学校要振兴教育,办出实绩是很难的。二中领导班子下决心彻底改变这个“不良”的教育环境,从上世纪九十年代中后期开始,学校在经过学习、考察、摸索后,特别是听了德育专家詹万生的报告后,结合实际,决定以学校为核心,主动与家庭、社区联系,形成“家――校――社”整体联动的教育机制,从根上消除“不良”教育环境。
于是,1995年春,学校提出了《整体构建“家庭―学校―社会”三位一体德育机制研究》市级课题。经过三年艰苦的实践探索,构建起了“家校社三结合”教育网络,形成了畅通的教育途径和运行机制:学校承担对家庭教育、社区教育的组织协调和总体规划,建立和完善家长学校、家长委员会等家庭教育组织形式。
通过整体构建“三结合”育人网络,学校的教育大环境得到明显改善,德育工作的新局面就此打开,学校“三风”建设得到整饬,教学质量也逐年提高。1998年,学校获“攀枝花市德育先进学校”称号,2002年,学校被评为“攀枝花市校风示范学校”;与此同时还多次荣获市、局关工委表彰;2012年,学校被教育部关工委授予“全国优秀家长学校实验基地校”并获“家长学校创建活动奖”,承担了教育部关工委“城市初中生家庭教育策略与方法”子课题研究。先后有五名教师获全国、省、市关工委“优秀家教辅导员”和“优秀青少年教育工作者”称号。
高起点开启校园文化,高品位营造和谐校园
攀枝花市二中办学历史不长,文化底蕴不厚,但“一张白纸好写最新最美的文字,好画最新最美的图画。”自2003年以来,二中以学校文化建设为切入点,以确立办学理念、提炼学校精神为核心,以培育良好的人文环境、提高师生的人文素养为目标,引领学校核心价值观的转变,促进学校的持续发展。今天,徜徉在二中校园,你处处都感受到文化气息扑面而来:
(一)确立治校方略,打造美丽二中
1.办学理念:
“以人为本,积极促进师生学校共同发展”,即全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,全面推进素质教育,面向全体学生,为学生的终身发展奠基。
2.管理理念:
“抓管理、带队伍、促科研、谋发展、创一流”,即以师生的需要和发展为根本,在务实的基础上不断创新进取,推进教育教学诸多因素的和谐进步。
3.办学目标:
追求卓越,打造“精品+特色”的诚信二中、知识二中、礼仪二中、和谐二中、魅力二中。即追求高位的个性化办学,办出特色和优势。
4.团队精神:
为二中人的幸福感和归属感而奋斗!即凝聚二中师生的精神意志,取得对二中的普遍价值认同。树立强烈的主人翁意识,与二中的发展共荣辱,为二中的振兴主动贡献。
(二)完善文化硬件,建设绿色校园
近年来,学校努力改善办学条件,配置先进的硬件设施;加强校园管理和建设,加固了教学楼,栽植了办公楼和教学楼前的花卉盆景;在校园开阔地上,塑起了教育家蔡元培的雕像;为了“让墙壁说话”,操场两侧的墙壁,布置了文化长廊;教学楼、综合楼分主题悬挂系列图板,依据各年级班级特点,布置了各具特色的办公室文化和班级文化,使学校面貌焕然一新。此外,学校还借助实验室规范化建设,更新了理化生三个实验室的仪器设备,实验课的开出率达100%;更新了微机室,为各年级办公室配备了微机,为每位教师配备了办公用笔记本电脑。学校还以省颁标准配备了音体美卫器材,建设了音乐和美术专用教室。还在学校建设了250平米“教师书吧”、“学生书屋”和“精品书库”。
(三)整合制度文化,完善管理机制
制度文化指各项校纪校规、道德规范与行为准则、人际交往活动的方式,是学校文化的制度保证。以学校的精神文化为指导,结合教职工管理考核工作的要求,进一步完善学校的制度文化建设。在制度文化建设中,注意把刚性的制度管理和柔性的人文管理相结合。通过刚柔并举的管理,使制度成为师生约定俗成的默契和自律。通过职代会民主产生的健全完善的制度,得到全校教职工的高度仍然,并在教育教学中发挥了重大作用。
多元开发课程,转型优化新课堂
(一)优化国家课程,多元开发校本课程,让学生多向发展
国家课程(教材),当然是教学的主要任务,但教材编写者告诉我们:教材无非是个例子,应该用教材教,而不是教教材。基于这个理念,学校在组织教师们深入钻研教材过程中,大力强化校本教研,对国家课程进行大胆的重构和优化。为了处理好“国家课程”与“
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