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大学生思想政治理论课教学方法与手段创新研究 　　【摘 要】高校思政课是大学生政治思想教育的主渠道，肩负着用中国特色社会主义理论体系武装大学生、推动社会主义核心价值体系建设、培养高素质人才的重要职责，同时也是培养大学生高尚的人生观，世界观和价值观的主渠道、主阵地。但由于社会新形势的发展以及教育方法手段等因素，影响了高校学生思想政治教育效果。因此，为了取得思想政治教育课程在高校应有的效果，我们必须改进教育手段，遵循以人为本的原则，根据学生思想政治素质发展和教育的规律，积极推进教学方法的大胆创新。 　　【关键词】思想政治理论课；教学方法；手段；创新 　　高校思想政治理论课的教育教学是培养大学生高尚的人生观，世界观和价值观的主渠道和主阵地。探索大学生思想政治理论课教学方法和手段，创新大学生思想政治理论课的教育新模式，不仅是突破大学生思想政治理论课教育效果不理想瓶颈的关键，也是提高教育教学的针对性、实效性，增强思想政治理论课的吸引力、感染力，扎实推进高校思想政治育工作上台阶，贯彻落实“以人为本”教育理念的现实诉求。本文根据对重庆部分高校思想政治理论课教学效果的问卷调查结果，分析了造成目前高校思想政治理论课教学缺乏吸引力，教学效果不理想的原因，并积极探索和研究创新教学手段，以期更深入地进行教学改革的探索与实践。 　　一、当前创新大学生思想政治理论课教育方法所面临的困境 　　（1）大学生对思想政治理论课的认同度不高，导致“群众基础”不牢。心理学告诉我们：认同感是人们进行沟通交流，从事各项社会活动和团体活动的先决条件，只有具备了认同感，人们才能主动的去了解新事物，从而进一步学习掌握新的知识和理论。同理，要创新思想政治理论课的教育方法，学生对思想政治理论课的认同度，是创新本门课程教学方法和手段的前提。根据调查显示：有21.6%认为是提高思想政治理论素质的需要，而选择其他选项的学生累计高达78.4%，可以看出，学生对思想政治理论课的认同度不高，这也为创新大学生思想政治理论课带来了一定的困难。如表1所示： 　　（2）思想政治理论课教师教学方法单一，导致感染力、吸引力不够。教学方法是影响教育质量的关键环节和根本因素，刻板教条式的传统教学方法必然影响思想政治理论课的感染力和吸引力，进而影响思想政治教育效果。通过对思想政治理论课教师教学方法的调查，有将近40%的学生选择了“纯粹理论逻辑推演教学”这一选项，29.1%的学生选择了课堂材料分析与案例教学，而选择“主题式讨论和课堂提问启发式教学”和“开展课外学习及社会实践活动”的学生累计仅有24.3%，具体情况如表2所示： 　　（3）思想政治理论课实践教学不足，导致教育强化程度不够。通过调查，在受访学生中普遍认为课堂教学实践活动普遍偏少，调查显示：有16.3%的学生选择了“没有教学实践活动”这一选项，而选择课堂实践教学活动有所涉猎的学生占调查样本的50.3%，这表明了思想政治理论课的案例教学方法有待进一步提升和加强，具体情况如表3所示： 　　通过这些调查，我们不难看出，对思想政治教育课程的认同度不高，思想政治理论课教学方法单一、实践教学不足等是当前大学生对高校思想政治理论课的普遍认识。因此，不断创新大学生思想政治理论课的教学手段和方法，是我们破解当前高校思想政治工作难题的必然选择。 　　二、思想政治理论课教学方法创新动力不足的原因分析 　　新的境遇，蕴含着新的课题，昭示着新的要求。科学认识当前高校思想政治教育课程面临的新境遇，在此基础上深刻分析高校思想政治理论课程教学的新课题和新要求，提出高校思想政治教学发展的具体思路，实际举措，对于推进高校思政理论课具有重要意义。 　　影响当前思想政治教育课程效果的原因，主要包括以下几个方面：整个社会长期存在的理论与实际脱节的现象，激发了学生的逆反心理；党风和干部作风负面的问题，阻塞了思想政治教育的通道；对涉及重大现实问题的理论研究滞后，增加了思想政治教育的障碍；在思想政治教育方面，一些没有掌握思想政治教育基本原理人员的出现，降低了思想政治理论课的声誉。当然，也存在思想政治理论课教师的思想政治素质不高，对教育内容和方法研究不足的问题。同时，部分大学生功利主义思想也是重要原因。他们关心最多的是专业课成绩对今后就业的影响，本次调查显示有71.9%的学生认为专业成绩的好坏对自身以后的发展有比较重要的影响，而仅有23.8%的学生认为思想政治理论课对自身将来的发展有较强的指导作用。 　　三、在实践中创新思想政治教育方法的研究 　　“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”当前加强和改善学生思想政治教育，很重要的一环，就是改进和完善学校的思想政治教育方法，创新更多的新方法。中发[2004]16号文件和中发[2005]5号文件发布以后，随