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多一份爱，多一份收获 　　【摘要】班主任是学生主要的精神关怀者，而不是我们从前认为的单纯的班级管理者。学生精神生命层面的关怀已逐渐成为是班主任的主要职责。让我们来鼓励孩子，温暖孩子，在他们的成长道路上洒下爱的灿烂阳光。 　　【关键词】班主任 爱 鼓励 温暖 　　人们常说每个孩子都是一本有趣的书。要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。学习了《师生交往艺术》，我牢记了沟通者的誓言。无论我是否同意你的观点，我都将尊重你，都将捍卫你说出它的权利，并且以你的观点去理解，同时将我的观点更有效地与你交换。其实我将誓言简单的理解为了将心比心四个字。要做到这四个字，就要去站在孩子的立场，关心和爱护孩子。这样做，有利于良好师生关系的建立。 　　在几年的班级工作中，我发现孩子主要有这几方面的原因，使得他们在学校的时候表现得不快乐，不自信： 　　一、每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境。他们性格特点不同，发展水平不同，个体间存在较大差异。那么作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解孩子。从事班主任工作这七年来，我尽量用心去呵护每一位学生。学生思想出现问题，我耐心开导；生活中遇到困难，我设法帮助。真挚的爱的付出也能得到学生爱的回报，相信能够温暖孩子的心灵是老师最大的成就。 　　二、班级里有一部分是留守儿童。对于我们班级的留守儿童，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：假如我是孩子和假如是我的孩子。这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。我班上有一位学生，家长一年到头不在家，这个孩子自己洗衣做饭，自己来校学习，除了父亲从远方给他寄来生活费以外，没有亲人在身边，一切都靠自己。我对这个孩子百倍地关心、呵护、教导，在这种严父慈母般人格力量感化下，这个孩子一直都很努力地学习，而且成绩优秀。 　　三、在教育教学工作中，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的差生。面对差生，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈了，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题我的做法是：关爱差生，绝不放弃。因为我始终相信：差生是有待提高的学生，是后进生，是能够转化的。长期以来，我一直深谙转化后进生是教育工作中的一个难题。为了突破这一难题，对于后进生，我就像对待自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。经过我的努力，许多学生成长起来，进步起来。 　　具体来说，我是从以下四个方面将心比心，用爱鼓励和温暖孩子的： 　　一、用爱抚平孩子心灵伤口 　　爱心，让我懂得尊重和欣赏孩子；理解和沟通，让我走进孩子的心扉；不断挖掘孩子们的闪光点，让每个孩子为自己的成功而感到自豪。教师要理解学生，善于体察学生的心，站在学生的角度替他们着想。 　　三2班是我以前一手带上来的一个班级。张是我们班一位优等生，不但写得一手好字，普通话标准，学习成绩也是遥遥领先。可是8月31号报名那天她没来，我好像预料到了应该家里出了什么是事情。9月1号，她爸爸才领着她到我这报了名。我隐隐约约感觉到了她有点什么事情。果然，一开学张居然不肯读书。我万万没想到一个优秀的学生不想读书。后来慢慢地从她爸爸和她口中，我知道了她父母亲吵架过了，正在闹离婚。那段时间，我刚好考了心理健康B证，我用了很多方式对她进行劝说，平复了她的心情，孩子没有因为家庭而变得偏激，我很高兴。将心比心，一个三年级的孩子哪能承受这么多家庭的压力，只有用真诚的爱，才能抚平孩子的心灵伤口，让孩子重新乐观的面对这么世界。 　　二、用爱欣赏孩子点滴进步 　　赏识教育是发现生命，享受生命的教育。赏识教育，能够激发学生的自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。作为班主任，我们要格外精心的关爱和呵护每个孩子，给他们鼓励、赏识，让他们的心灵在愉悦中成长。 　　我教过的学生中有个后来转来的小男孩。虽然他考试成绩都不错，可是看他每天都很沮丧，总是为自己某科考试的失利伤心落泪。带着真切的关注，经过了解，我知道了原来因为他基础不是很好，大多数孩20分钟可以做完的作业，他却要花差不多一个小时。他就认为自己不但自己笨，还拖班级的后腿。为了打消她的顾虑，我经常用不同方式鼓励他。我还和任课老师商量，允许他碰到20分钟还没有思路的数学题目，可以不做，但第二天必须问老师和学生。终于，他变得上课更加积极主动了，进步也越来越大了。 　　三、用爱缩短师生距离 　　在班主任工作中，我不再只停留在关注学生成绩和生活上的冷暖，不再是单一的说教，而是从更深的层次了解学生的心理特点。为了和学生们交流更