黄翠玲教案设计.docVIP

《画家和牧童》教学设计《画家和牧童》义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第6单元的第一篇课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。课文通过一个生动有趣的故事吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。 本课教学着重以指导读书活动为“经”，以抓关键词句的训练为“纬”利用课本教材、插图及多媒体教具，引导学生抓住课文中人物的不同语言为重要训练点，指导朗读，通过对比不同人物的表情、动作、语言的表现，使学生深刻理解课文，感悟人物品质，受到思想教育和启迪，懂得如何做人的深刻道理。 1、会认“戴、价、购、墨、抹、蔼、批、翘、驱、蝇、渐、愧、拱”等生字，会写“兄、呆、商、抹、拱、决、价、钱、购、批、评”等生字。 2、了解生词的意思，用生字写词串。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 教学重点 会认会写本课生字。 教学难点 从人物对话中 教学课时： 二课时 第一课时 教学目标 1、会认“戴、价、购、墨、抹、蔼、批、翘、驱、蝇、惭、愧、拱”等生字，会写“兄、呆、商、抹、拱、决” 等生字。 2、有感情地朗读课文。 教学过程 ☆课前自读：借助课文注音和字典，读准生字，读通课文。 一、导入 1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学们自由发表看法。 2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。 二、认读生字 1、出示生字，指名读、齐读 戴、价、购、墨、抹、蔼、批、翘、驱、蝇、惭、愧、拱 2、出示生词，指名读，齐读。 爱戴、价钱、购买、浓墨涂抹、和蔼、批评、翘起来、驱赶、牛蝇、惭愧、拱手 三、书写生字 1、出示要书写的生字（兄、呆、商、抹、拱、决） 2、说说怎样记住这些生字。 3、范写生字：兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。 四、指导朗读，理解词义。 1、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。 2、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？ 4、假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。 5、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。 6、进行角色朗读，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。 7、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议。 8、理解词语“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”。 （个别读、齐读。把课文读熟） 五、课后作业 1、书写生字一行。 2、熟读课文。 第二课时 教学目标 1、会写“价、钱、购、批、评”等生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3、巩固生字，会写词串。 一、复习导入。 1、出示生字卡片，学生认读生字，并用生字先说词串，再写下来。 2、齐读课文。 二、指导学生写字。 1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。 价、钱、购、批、评 2、学生观察生字结构，并说说那个生字难写。 3、重点指导以下几个生字： 钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比较。 购：左边写得比较瘦长。 4、学生自由练习写字，教师巡回指导。 三、品读课文，从画作的画法、旁人的夸赞、态度等体会“著名” （一）引出“著名” 师：课文讲了谁和谁的故事？他们之间发生了怎样的故事？ 师：戴嵩是一位怎样的画家？（ ） 谁能用“著名”来说说戴嵩这个人。 （二）品“著名” 重点句1：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 师：现在我们知道戴嵩是唐朝一位著名的画家。那课文哪些句子具体写戴嵩画画的？请小朋友们拿起笔，找到写戴嵩画画的句子画起来。（学生汇报、齐读） 师：（课件）看看这幅画，谁来指指，哪儿是“浓墨涂抹”，哪儿是“轻笔细描”。（请一学生上台指画） 师：好，小朋友们，现在我们就是戴嵩，请起立，拿起笔，伸出手，边读句子边画画。（指导学生读好句子） 师：两个“一会儿，一会儿”让我们看到戴嵩画画得（又快又好、真快啊）对，这里用两个“一会儿”是表示戴嵩画得很快的意思，那些小朋友能用上这两个“一会儿”来说说句子。（学生说句子，教师相机评价。）小朋友们说的句子都是表示做事快的，咱们的戴嵩他一会儿… …一会儿… … 师：戴嵩的画画得又快又好，所以〈出示句子〉（他的画一挂