高一化学金属化合物（二）苏教版知识精讲.doc

高一化学金属化合物（二）苏教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 金属化合物（二） 二. 教学目标 1. 知识与技能目标 （1）了解Fe3＋的检验方法，理解Fe3＋的氧化性，Fe3＋与Fe2＋的相互转化，巩固、提高氧化还原反应知识； （2）通过实验探究，比较碳酸钠和碳酸氢钠的性质，掌握鉴别它们的方法； （3）了解焰色反应及其运用。 2. 过程与方法目标 （1）通过分类、比较的方法学习碳酸钠和碳酸氢钠的性质，使学生学会分类、比较科学的研究方法； （2）通过实验探究，让学生学会理论知识应用于实践，学会用已学知识分析解决新问题。 3. 情感态度与价值观目标 通过多种活动，让学生体验成功的喜悦，同时培养学生善于与他人合作的良好心理品质. 三. 教学重点、难点 1. Fe3＋的氧化性， Fe3＋与Fe2＋的相互转化 2. 碳酸钠与碳酸氢钠的性质 四. 教学方法 　　讨论＋探究＋实验 五. 教学过程 （接第一课时） 3. 铁盐 （FeCl3 FeCl2） 怎样鉴别 FeCl2 与 FeCl3溶液? （1）看颜色 （2）利用化学性质： A. 滴加NaOH B. 滴加KSCN Fe3＋离子的检验 向FeCl3和FeCl2溶液中分别加入KSCN溶液 滴入KSCN溶液 FeCl3溶液 溶液呈血红色 FeCl2溶液 溶液颜色无变化 Fe3＋与Fe3＋离子的性质 （1）Fe2＋的性质（弱氧化性＋弱还原性） （2）Fe3＋的性质（氧化性） Fe3＋离子的氧化性 实验1：在FeCl3溶液中加入Fe粉，振荡。再滴入几滴KSCN溶液 现象：溶液不显血红色 结论：溶液中已不含Fe3＋ 反应方程式： 2FeCl3 ＋ Fe ＝ 3FeCl2 （氧化剂）（还原剂） 实验2：在以上所得到的FeCl2和KSCN的混合溶液中，滴加氯水（Cl2） 现象：溶液变成血红色 结论：原溶液中的Fe2＋转变成Fe3＋ 反应方程式：2FeCl2 ＋ Cl2 ＝ 2FeCl3 （还原剂）（氧化剂） 总结： Fe2＋与Fe3＋离子的相互转化： 科学探究：铝盐和铁盐的净水作用 不加试剂 加入明矾 加入硫酸铁溶液 2min 无明显变化 有明显沉降溶液半透明 有明显沉降溶液半透明 5min 浑浊 ， 略有沉降 沉淀沉在底部溶液接近透明 沉淀沉在底部溶液接近透明 结论： 明矾和硫酸铁溶液可以和悬浮于水中的泥沙形成絮状不溶物沉降下来，使水澄清，可用做净水剂 4. 钠盐——碳酸钠和碳酸氢钠 （1）Na2CO3和NaHCO3在水中的溶解性 步骤 Na2CO3 NaHCO3 ① 白色粉未，加水结块成晶体，放热 白色粉未，加水部分溶解，感受不到热量变化 ② 振荡长时间可溶解 固体的量减少 ③ 溶液变红色 溶液变微红色 初步结论 加水先变成含结晶水的晶体，溶液的碱性比NaHCO3强 加水部分溶解，溶液的碱性比Na2CO3弱 （2）Na2CO3和NaHCO3的热稳定性 ① Na2CO3稳定受热不分解 ② NaHCO3不稳定，受热可分解 现象：澄清石灰水变浑浊 2NaHCO3Na2CO3＋H2O＋CO2 （3）Na2CO3和NaHCO3盐酸的反应 Na2CO3 NaHCO3 现象 反应较剧烈，有气泡产生 反应很剧烈，有气泡产生 化学方程式 Na2CO3＋2HCl＝2NaCl＋H2O＋CO2 CO32－＋2H＋＝H2O＋CO2 NaHCO3＋HCl＝NaCl＋H2O＋CO2 HCO3－＋H＋＝H2O＋CO2 讨论： 1. 等物质的量的Na2CO3 和 NaHCO3所耗盐酸的量，谁多?谁产生的CO2多?如果是等质量呢? 2. 等物质的量的Na2CO3 和 NaHCO3与少量盐酸反应，谁产生的CO2多? 讨论： 1. 向Na2CO3溶液中缓慢加入盐酸 2. 向盐酸溶液中缓慢加入Na2CO3分析其现象的异同 总结： Na2CO3 NaHCO3 俗 名 纯碱 苏打 小苏打 水溶性 易溶 可溶 溶液碱性 较强 较弱 与酸作用 反应较剧烈 Na2CO3＋2HCl＝2NaCl＋H2O＋CO2 反应很剧烈 NaHCO3＋HCl＝NaCl＋H2O＋CO2 热稳定性 稳定加热难分解 不稳定，加热可分解 2NaHCO3Na2CO3＋H2O＋CO2 5. 焰色反应 ①我们在炒菜的时候，偶有食盐溅在煤气火焰上，火焰呈黄色 ②钠燃烧时，火焰呈黄色 很多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰呈现特殊的颜色，这在化学上叫做焰色反应实验： 教材（P53：实验3—9） 用铂丝分别蘸取碳酸钠溶液和碳酸钾溶液，在火焰上灼烧。 问题： 1. 铂丝为什么要用盐酸洗涤? 2. 为什么要用蓝色钴玻璃观察钾的焰色? 一些金属及化合物的焰色反应