识字写字实施方案.docVIP

小学生识字写字教学活动实施方案 一、指导思想 根据《语文课程标准（修订稿）》规定的识字写字教学目标，依据教材的训练安排，精心指导学生识字写字，改进识字写字教学方法，努力提高学生识字写字水平。进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流，为学生的终身发展打下良好基础，特制定本方案。 二、工作思路 1．以科学的教学质量观为指导，创新识字写字教学管理，促教学质量稳步提高。 2．立足现实，着眼未来，激发兴趣。从适应未来社会需要的高度，激发学生识字写字的兴趣。 3．遵循教育规律，指导学生识字写字的方法要科学。 4．习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。 5．加强教师培训与校际交流的力度，多渠道，多层面提升我校识字写字教学质量。 三、达成目标 大力开展识字写字课堂教学的研究，认真上好写字课。按照“知识传授，技能训练，习惯养成”的要求，确保写字课的指导和训练效益，提高写字教学的质量。加强课内外结合，科学合理进行写字训练，力求轻负担、高质量。 四、组织机制 为推进我校识字写字教学工作的深入开展，特成立以教学校长为组长、教导主任为副组长的活动领导小组。成立了以教导主任为组长、语文教研组长为副组长的工作小组，具体组织实施。 五、行动步骤 宣传启动阶段：（2011年2月-2011年3月中旬），主要完成对学生写字情况的调查，写字姿势的纠正；制定出初步的切实可行的操作方案。 典型带动阶段：（2011年3月16日-2011年5月底），扎实地指导和督促好学生的写字和识字。主要采用典型课例展示；教师课上指导，课下规定练习字数；不定期开展级部写字展示；组织写字比赛等活动，树立典型。 成效验收阶段：（2011年6月-2011年7月），总结写字教学成效，探索一条符合学校和学生实际的教学之路，总结教学规律，形成富有我校教学特色的且切实可行的教学模式，并在全校推广。 六、行动与策略 写字教学部分 1．优化环境，营造氛围 充分挖掘学校的资源，营造浓郁的写字氛围。设立写字专栏，建设文化走廊，展示历代书法名家以及学校师生的作品，让校园不仅有花香、书香，还要飘着墨香。 2．立足课堂，面向全体 随课文教学要上好写字指导环节。写字课要合理安排练字进度，给学生留足练字的时间。强调从起始年级抓起，从薄弱班级抓起。“练字必先练姿”，要加强写字姿势和执笔方法的指导，重视读贴习惯的培养，让学生逐渐养成“目中有字、心中有形”“在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好习惯。为了让每个小学生书写都能做到正确、规范、工整，学校要按照“起点低、步子小、要求严、训练实”的要求规范日常写字教学。 （1）语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生指导写字时间要不少于5分钟。 （2）写字课上重点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律。 （3）齐抓作业书写。练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练。同时我们还要号召所有老师齐抓共管，要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认为练字是语文老师的事。 （4）开展多种写字活动。要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行一到两次写字比赛，评选“星级”写字能手，举办一到两次学生书法展。开展写字讲座，办作业展览，参观书法展等。另外，每班级也应不定期地开展班级写字比赛，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步、提高。 3．教师自身必须先练好基本功 （1）练好“三字”基本功。每位教师确保“三字”过关，学校将对教师进行“三字”达标验收，并将成绩纳入到教师的年终考核之中。每学期学校还将开展“三字”比赛。 （2）练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动，坚持学习，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。每位老师在作业批改、评语书写、教学板书等方面应做出示范。期间，学校将开展以写字教学为内容的课题研究，并通过课题研究提高写字教学质量。 识字教学部分 1． 创设契机，提高识字兴趣 　　根据不同的课文采用合理的识字形式。一般生字教多、课文较长时，可采用集中识字的形式，这样可以节省识字时间，培养自学能力，并使讲读课文较为连贯流畅，不致因教生字过多而使课文支离破碎。操作时，可让学生从“要我学”的传统模式中解放出来，给予他们自由选择的机会，找出自己想学、会学的生字，发挥其主观能动性，真正把学生放在主体的位置上。实践证明，这种形式