高一生物 基因的分离定律 课件必修2.ppt

* 遗传的基本定律 一、基因的分离定律 遗传学奠基人孟德尔简介 （Mendel,1822-1884） 　　奥地利人，天主神父。主要工作：1856-1864经过8年的杂交试验，1865年发表了《植物杂交试验》的论文。 工作成就： （1）提出遗传单位是遗传因子 （现代遗传传学确定为基因） 基因的分离定律 （2）发现两大遗传规律 基因的自由组合定律 豌 豆 选择什么实验材料？ 1、豌豆是自花传粉，且是 闭花授粉的植物 2、豌豆有易于区分的相对性状 3、便于观察和计数 这么多的性状，该如何研究呢？你是如何思考的？ 简单 复杂 单因子杂交实验 动画 单因子杂交实验（花色） P: 紫花 ×白花 F1 紫花 F2　紫花 705　白花224 比例约 3 ：1 │ ↓ │↓ × 在F1代中，另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？ F2中的3：1是不是巧合呢？ 显性性状 隐性性状 七对相对性状的遗传试验数据 2.84:1 277（矮） 787（高） 茎的高度 F2的比 另一种性状 一种性状 性状 2.82:1 152（黄色） 428（绿色） 豆荚颜色 2.95:1 299（不饱满） 882（饱满） 豆荚的形状 3.01:1 2001（绿色） 6022（黄色） 子叶的颜色 3.15:1 224（白色） 705（灰色） 种皮的颜色 3.14:1 207（茎顶） 651（叶腋） 花的位置 2.96:1 1850（皱缩） 5474（圆滑） 种子的形状 面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？ 孟德尔对分离现象的解释 ①性状是基因决定的。显性基因(A)控制显性性状 ，隐性基因(a)控制隐性性状，基因在体细胞中成对存在。 ②配子形成时，成对的基因分开，分别进入不同的配子。 ③受精后，雌雄配子又恢复成对。显性基因(A)对隐性 基因(a)有显性作用。所以F1表现显性性状。 ④等位基因相互独立 ⑤F1形成的配子种类、比值都相等，受精机会均等。 含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体，这样的个体叫做纯合子。例如DD和dd。 纯合子(体)： 含有不同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体，这样的个体叫做杂合子。例如Dd。 杂合子(体)： 杂合子不能稳定遗传,自交后代会发生性状分离。 对分离定律的验证 孟德尔通过豌豆的遗传实验，对豌豆的遗传现象进行了解释，他的解释正确吗？ 为此，孟德尔设计了一种叫“测交”的实验，测交实验是怎么回事？孟德尔又是怎样想出来的呢？ 关于基因、性状的概念及关系 控制 基因 性状 等位基因 显性基因 隐性基因 控制 显性性状 控制 隐性性状 相对性状 基因型 表现型 等位基因分离 导致 性状分离 +环境 表现型与基因型的关系： 表现型：生物个体表现出来的性状叫做表现 型。（如豌豆的高茎、矮茎） 基因型：与表现型有关的基因组成叫做基因型。 （如DD、 Dd、 dd） 基因型是性状表现的内在因素，表现型是基因型的外在表现形式。 生物表现型=基因型+环境条件 （内因）（外因） 基因型是决定表现型的主要因素 。 表现型相同，基因型不一定相同。 基因型相同，表现型一般相同。在相同的环境中，基因型相同，表现型一定相同。 显性现象的表现形式 完全显性 不完全显性(半显性) 共显性 显性的相对性 显性的相对性 可见，显隐性关系不是绝对的，生物体的内在环境和所处的外界环境的改变都会影响显性的表现。 红色花 × 淡黄色 ↓ 光充足低温： 红色花 光不足温暖： 淡黄色 光充足温暖： 粉红色 金鱼草的 显性花色和外界条件的关系 ［例1］小李患白化病，但小李的父母及妹妹的表现型正常，问： (1)小李的妹妹携带白化病基因的可能性是多少？ (2)如果小李的妹妹与一位正常者婚配，他们生的第一个孩子患此病，问：第二个孩子也患此病的概率是多少？ (3)如果小李的妹妹与一位白化病患者婚配，出生病孩的概率是多少？ 2/3 1/3 1/4 两种情况：①可能是杂种。让此栗色马与多匹白马交配，若后代中有白马，说明栗色马含有隐性基因，故推知该栗色公马是杂种。②