高中历史第八单元《十九世纪以来的世界文学艺术》复习学案必修三.doc

第八单元 十九世纪以来的世界文学艺术 整理：朱家伟 教学目标 知识与能力 （1）掌握浪漫主义、现实主义和现代主义之文学、美术和音乐的著名代表人物及其代表作品；影视艺术的起源与发展历程。 （2）分析各种派别的产生背景及艺术风格特征；理解其与社会生活、社会存在与社会意识之间的关系。 （3）比较主要流派之间的异同。 过程与方法 （1）利用互联网手段，让同学们收集相关图片、文字、视频等材料； （2）探究十九世纪以来世界文学、美术和音乐主要有哪些成就，并了解他们产生的时代背景和影响。 情感态度与价值观 （1）继承人类优秀文化遗产，为国家、社会与人类做出自己的贡献； （2）以人为本，利用教材中的经典艺术成就对学生进行人格、情感教育。 教学重点 （1）了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响； （2）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值； （3）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些俄音乐作品的时代性、多样性和民族性； （4）了解影响艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。 隐藏重点 历史地图册；教材上的图片资料和引注。 教学难点 分析文学艺术的风格，并理解其与社会生活、社会存在与社会意识之间的关系。 课时安排 一课时 授课 概念理解 （1）古典主义 17世纪流行在西欧、特别是法国的一种文学思潮。因为它在文艺理论和创作实践上以古希腊、罗马文学为典范，而被称为“古典主义”。在法国，从17世纪初年至1660年左右，是古典主义逐步形成的阶段，主要表现为古典主义文学语言的定型和各种文学作品体裁的确立。诗人马莱伯和语法家沃日拉等在这方面起了很大的作用。涉及本课内容的主要包括：古典主义文学、音乐和美术。 古典主义文学特征：基本精神是“理性”至上，注重正常情理，要求作家正常地理解世界，并且用明确的方式加以表现；心中要有不变的原则，因为在一切变幻无常的现象后面,存在着一种永恒不变的原则,一种关于“美”的绝对概念。作家的使命在于尽可能表达这种绝对概念。古典主义不着重抒写个人的思想情绪，而着重于写一般性的类型；古典主义号召“摹仿自然”；古典主义要求简洁、洗练、明朗、精确的文风，反对烦琐、枝蔓、含糊、晦涩；各种文学作品的体裁要有严格的界限与规律。 古典主义音乐特征：理智和情感的高度统一；深刻的思想内容与完美的艺术形式的高度统一。创作技法上，继承欧洲传统的复调与主调音乐的成就，并确立了近代鸣奏曲曲式的结构以及交响曲、协奏曲、各类室内乐的体裁和形式，对西洋音乐的发展有深远影响。 古典主义美术特征：提倡典雅崇高的题材，庄重单纯的形式，强调理性而轻视情感，强调素描与严谨的外表、贬低色彩与笔触的表现，追求构图的均衡与完整，努力使作品产生一种古代的静穆而严峻的美。在技巧上，古典主义绘画强调精确的素描技术和柔妙的明暗色调，并注重使形象造型呈现出雕塑般的简练和概括，追求一种宏大的构图方式和庄重的的风格、气魄。 新古典主义美术：18世纪末19世纪初，产生于法国；特征，强调理性、以古代历史和现实重大事件为题材、表现形式上突出理性，注重画面的严整与和谐。其代表：法国：（1）大卫《马拉之死》、《拿破仑加冕》其画坚持严谨的造型，强调素描的完整性和准确性，多以英雄人物为刻画对象。（2）安格尔《泉》表现了人体美与古典美的完美结合；注重对人物的刻画，线的简洁和形的准确。（第23课） （2）浪漫主义 产生于18世纪末19世纪初，19世纪30年代达到鼎盛。它是欧洲资产阶级革命高潮年代的产物。在政治上反对封建专制，在艺术上与古典主义县对立，属于资本主义上升时期的一种意识形态。 （3）现实主义 在西欧，现实主义是从文艺复兴到19世纪这一历史时期形成的一种文艺思潮和创作方法，也是西欧资产阶级登上历史舞台以及确立政治统治时期出现的一种文学现象。一般来说，凡是在形象中能充分表现现实生活的典型特征的，都可以叫做现实主义作品。 （4）现代主义 现代主义是思想和艺术方面与传统文化迥然不同的许多思想流派的总称。兴起于19世纪晚期，20世纪二三十年代达到繁盛，20世纪30年代后又有新发展，影响遍及世界。他的产生必然与当时的时代背景有着密切的联系。 一、浪漫主义 （一）浪漫主义文学（18世纪末至19世纪30年代，法国和英国最盛） 1、背景： （1）法国大革命推翻了法国千年的封建制度，开辟了欧洲资本主义的发展的新时期，对19世纪的文学进程产生了巨大影响。 （2）法国大革命后确立的资本主义制度保留了封建残余，远不如启蒙思想家描绘得那样美好。社会各阶层，特别是知识分子，对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。 2、特征： （1）在政治上反对封建制度，不再刻意突出人的理性，深入挖掘人的情感世界，强调歌颂人的本