2006年秋四年级上学期科学教案.docVIP

1-1、空气的性质 ? 教学目标： 1、过程和方法：●能对“杯子里的纸巾为什么不湿”和“瓶子里的气球为什么吹不大”作出正确的推断。●能通过观察比较推理空气具有流动的性质。●会利用小工具制作验证假设的工具。●会制作空气枪。? 2、? 教学重难点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，能被压缩，压缩空气有弹性。 教学准备：水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒。巾纸、天平? 教学过程： 一、导入 谈话：? 今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，但是这个问题你研究过吗？ ?二、实验探究 1、空气占据空间的(1)实验一(2)实验二(3)做了2个实验了，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上2、空气有质量(1)空气要占据一定的空间，你能告诉我空气有多重吗？ ①??实验：称气球。 将两只同样大小的气球，一只吹气另一只不吹气，并分别放在天平上称一称，观察发生的现象，? ②??实验的结果说明了什么？?（空气有质量） ③??你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果？把你的感觉记录在P62 3、空气(1)? 实验一 ①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？ ②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？ (2)自我设计实验 ①?我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对? ② 把观察的结果记在活动记录P762上(3)我们又发现了一个空气的新性质：空气可以被压缩，被压缩的空气有弹性。 ? 三、我们在生产生活中，哪些地方利用了压缩空气 ①小组讨论 ②汇报交流并说出理由 四、课堂小结：通过今天的研究我们知道了空气的哪些新的性质？ 五、课外拓展：观察生活中利用压缩空气的事物。 教学过程： 一、导入 上节课我们发现了空气的什么性质？ 空气还有没有其他性质呢？ 二、探究空气可以流动的性质。 看看点燃的蚊香有什么发现？ 为什么会这样？说明空气还具有什么性质？（空气可以流动） 3、马铃薯、牛奶、空气分别是什么状态的物体？? 4、和马铃薯、牛奶等固体、液体相比，空气有什么特殊的性质？ 5、将你的发现和比较的结果写在活动记录上。 6、小结：空气可以任意流动。 三、理论应用。 自带材料利用压缩空气做玩具。（任选一种） 样使空气枪的“子弹”射的远？说说其中的道理。 注意安全。不要对着人“开枪”。 四、课外完成其他做玩具活动。 1-2、热空气和冷空气 教学目标： 1、过程和方法：●通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。●能依靠事实推断冷热空气的流动规律。 2、? 教学重难点：冷热空气流动的规律及风的成因。? 教学准备：气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料 教学过程 一、导入 1、2、????我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的? ③???是什么力量让蛇“跳舞”的呢？? ④??把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？? ⑤??通过这2个实验，你发现了什么？??热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？? ②??生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室? ③??你能推断出冷空气是怎样流动的吗？（冷空气下沉） 3、冷热空气的对流? ② 演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示?你能说说冷热空气是怎么对流的？? ①? 利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？ ②请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理、3、空气中有什么 教学目标 1、过程和方法：●能通过实验发现空气中的几种不同成分。●会通过事实推断空气中的氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧。 2、指导学生通过实验分析空气的成分实验1：燃烧要消耗一部分空气（1）讲述：为了弄清蜡烛罩上玻璃杯后为什么会熄灭，我们来做个实验。实验步骤如下：①把粘有蜡烛的玻璃片放在水槽中，往水槽内倒入红色的水。水不要太多，能淹没蜡烛下部即可，倒水时不要弄湿烛心。②不点燃蜡烛，用杯子把蜡烛扣上，观察水能进入杯子吗？（2）分组实验。（3）汇报实验结果。（水一般不能进入杯子，即使进去也很少。）（4）讨论：为什么水不能进入杯子？（因为杯内的空间被空气占据着。）（5）讲述：接着实验。把杯子拿起来（注意不要弄湿烛心），点燃蜡烛，再用杯子把蜡烛扣上，观察有什么现象？（6）分组实验。（7）汇报实验结果。（蜡烛慢慢熄灭，水涌进杯子。）（8）讨论：①水涌进杯子的现象说明什么？（说明杯内的空气少了，“腾”出了一部分空间。）②为什么杯内空气会减少了？是空气跑走了吗？你认为这与什么有关系？为什么？（通过与前一次“不点燃蜡烛，水进不了杯子”的实验相比较，可以知道空气的减少与蜡烛的燃烧有关系。）③杯内还有没有空气？是不是都烧光了？为什么？