3.1敬畏自然课件（新人教版八年级下）.ppt

1、对比： 人类的智慧和自然的智慧，不但两大方面构成对比，而且两个方面的议论又有对比，用自然的眼光看人类的智慧，就包含着对比。 （1）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 比喻，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。 （2）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 比喻，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割。 （2）人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。 把宇宙比拟成人，将宇宙的一切，都设想成造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了。 用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果。 （1）宇宙的智慧、宇宙的生命。 （3）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。 拟人。宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。 （4）这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。 （2）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的 反问更能激发读者的思考，语气也更强烈。 （1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ （4）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？ 反问更能激发读者的思考，语气也更强烈。 反问句的语气更强烈，且有催人深思的效果。 （3）那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ 语文积累——保护地球宣传语 地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。 地球不属于人类，而人类属于地球。 自然界的法则就是合作，我们不应只求改变世界，而应力争改变自我。 但愿地球上最后一滴水，不是我们的眼泪。 我们爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天！ * 导入：人们常说“人定胜天”“征服自然”，而本文的作者却提出”敬畏自然“的观点，为什么他会这么说呢？你又有什么样的看法呢？ 严春友 第一课时 浅层阅读——整体感知 1、作者链接 严春友，北京师范大学哲学与社会学学院教授。主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。 2、读准下列加点字的音。 鲲（ ）鹏 鴳（ ） 相形见绌（ ） 蓬蒿（ ） 咫尺（ ） 狼藉（ ） 混淆（ ） 深邃（ ） 美味佳肴（ ） ｋūｎ ｃｈù ｚｈǐ ｘｉáｏ ｙáｏ ｙàｎ ｈāｏ ｊí ｓｕì 3、理解下列词语的含义 蓬蒿： 精巧： 咫尺： 狼藉： 呐喊： 佳肴： 不自量力： 相形见绌： （方）茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 精细巧妙。 （书）比喻距离很近。 乱七八糟，杂乱不堪。 大声喊叫助威。 精美的菜肴。 不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 互相比较之下，就显出一方的不足之处。 4、本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？ 本文谈论的是人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”，表达一种忧患意识和情感。 深层阅读——文本探究 1、作者阐述了哪些敬畏自然的理由？ ①在大自然面前人类的智慧并不值得骄傲。 a在大宇宙中间，航天科技非常渺小。 b人类的认识史表明人类的认识幼稚得很。 c矿坑挖掘可能是人类自掘陷阱。 d与宇宙中的高智慧生物相比，人类不过尔尔。 a大自然创造了一切，所有智慧都是大自然赋予的。 b大自然创造了使人类有感情会思维的大脑。 c大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调。 d大自然创造了人体难以形容的美。 ②人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。 最后总结： ③人的智慧与大自然智慧的关系：人的智慧是大自然智慧的一部分，是同一智慧的不同阶段。 敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 2、作者为什么提出要“敬畏自然”？ 因为人们常常把人与自然对立，宣称要征服自然。这有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。 3、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自