七年级语文上册复习课件全册.ppt

语文·新课标（YW） 第7单元 ┃ 阅读理解 【答案】 运用了拟人的手法，抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑关心之情。　 语文·新课标（YW） 第7单元 ┃ 阅读理解 16．下列对本诗的理解和分析不正确的两项是(　 　) A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 B．首句写景兼写时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫声的悦耳，使人赏心悦目。 C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。 E．诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 B C 语文·新课标（YW） 第7单元 ┃ 阅读理解 语文·新课标（YW） 第7单元 ┃ 阅读理解 17．“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了诗人“托月送友”的情怀。试分析下面的诗句分别抒发了什么情怀。 (1)举头望明月，低头思故乡。 (李白《静夜思》) 【答案】 抒发了诗人思念故乡的情怀。 语文·新课标（YW） 第7单元 ┃ 阅读理解 (2)古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。 (李白《把酒问月》) 【答案】 抒发了诗人对人生的美好祝愿。 (3)此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 (张若虚《春江花月夜》) 【答案】 抒发了诗人对远方友人无限思念的情怀。 语文·新课标（YW） 第6单元 ┃ 阅读理解 高兴 怨恨，生气 满足 时间白白地过去，虚度光阴 语文·新课标（YW） 第6单元 ┃ 阅读理解 11．根据乙文内容，李生认为怎样才是“善学者”？请用自己的话概括。 【答案】 示例一：学习时善于思考。示例三：不自我满足。 语文·新课标（YW） 第6单元 ┃ 阅读理解 (二)阅读下面古诗，回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 12．这首诗的作者是_____________；标题中的“乐天”是指诗人_____________。 刘禹锡 白居易 语文·新课标（YW） 第6单元 ┃ 阅读理解 13．用“/”划分下面诗句的朗读节奏。(每句只划一处) 巴 山 楚 水 凄 凉 地， 二 十 三 年 弃 置 身。 【答案】 巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。 语文·新课标（YW） 第6单元 ┃ 阅读理解 14．这首诗的颈联蕴含了什么道理？ 【答案】 蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理。(意思对即可) 语文·新课标（YW） 第6单元 ┃ 阅读理解 (三)背诵《夜雨寄北》，回答问题。 15．下列对这首诗的鉴赏不正确的一项是(　A　) A．“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，一问一答写出了诗人归期临近时无法抑制的激动心情。 B．“巴山夜雨涨秋池”，写夜雨交织，绵绵密密，涨满秋池之景，诗人没说什么愁，而愁苦之情自然显现。 C．“何当共剪西窗烛”中“何当”是从“君问归期未有期”中引发而来，“共剪”是对未来欢乐的憧憬。 D．“却话巴山夜雨时”一句，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切，未来的乐反衬出今夜的苦，今夜的苦又成了未来的谈话材料。 语文·新课标（YW） 第6单元 ┃ 阅读理解 16．这首七言绝句表达了诗人怎样的感情？诗人是如何运用对比手法抒发感情的？ 【答案】 诗的前两句写羁旅之愁与不得归之苦，后两句表达了对未来与亲人团聚的欢乐的憧憬。就空间而言，诗中有此地(巴山)、彼地(西窗)的对照；就时间而言，诗中又有今宵、他日的对比。诗人跨越了时空的限制，用未来的乐，反衬出今夜的苦。 语文·新课标（YW） 第6单元 ┃ 阅读理解 (四)背诵《送杜少府之任蜀州》，回答问题。 17．下列对本诗赏析有误的一项是(　D　) A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。 B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。 C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。 D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。 语文·新课标（YW） 第6单元 ┃ 阅读理解 语文·新课标（YW） 单元复习七 语文·新课标（YW） 第7单元 ┃复习重点 ┃复习重点┃ 1．掌握古代散文中的常用文言词语的含义和用法。 2．掌握古今异义词。 3．正确默写《三峡》，掌握课文所描写的景物的特点，以及所使用的写法、修辞手法。 4．正确默写本单元的古代诗歌，并能根据意思或给出的语境写出相应的诗句。 5．口语交际：古诗文朗诵。 语文·新课标（YW） 第7单元 ┃ 基础积累 ┃基础积累┃ jīn pǔ nì hàn fèn lì zhuó sù dūn quàn niǎn yú rú qiào chíchú