[教学设计]Where+did+you+go_英语_小学_李青青_31286823-9.docVIP

PEP六下Unit3 Where did you go? Part B Let’s talk 滨城区清怡小学 李青青 【教学目标】 a.知识、技能目标 95%以上的学生能够熟练的运用目标语句Where did you go over the holidays? How did you go there? What did you do there? 95%以上的学生能够借助教材准确的朗读Let’s talk.部分的对话。 90%以上的学生能够运用一般过去时态简单、准确的描述自己的旅游经历。 b.情感目标 1．激发并进一步强化学生学习英语的兴趣。 2．树立学习英语的自信心，大胆自信的用英语进行交流。 3．培养学生合理的安排自己的假期生活。 【教材重难点】 1.听、说并认读动词eat, buy, go, take的过去式。 2.理解Let’s talk部分的对话内容。 3.灵活的运用目标语句来询问别人的旅游经历以及运用一般过去时态描述自己的旅游经历。 【教学步骤】 Step 1. Warmer 1.Greetings. Good morning ,children, How are you today? 2.Show yuntu Boys and girls, what can you see? （设计意图：让学生说说自己认识的单词，一方面是为了活跃气氛，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，另一方面是想激活学生已有的知识储备，为下面的教学环节作铺垫。） 3. Free talks. (1)--- Who is she? --- She is … --- Where did she go last winter holiday? --- She went to …(课件呈现) (2)---Where did you go last winter holiday? ---I went to… （设计意图：了解学生的寒假，在和学生自由对话的同时，一方面检测学生的语言基础，回顾一般过去时态的意义。同时也能拉近与学生的距离，创设一种轻松的和谐的师生关系。在这一环节根据学生回答情况进一步提出问题如What did you do there? Did you have fun?） Step 2. Lead in 1.Present the topic. Today ,let’s go on learning Unit3.Where did you go?并呈现本节课的教学任务：学习如何谈论自己的旅游经历。 2.Lead in. Do you want to know about Amy’s winter holiday? Where did she go over the winter holiday? Now, Let’s enjoy a dialogue. （设计意图：激发学生的问题意识，通过问题检测学生对整个对话的理解能力，当然，这个问题比较简单，能够激发学生回答问题的欲望以及学习英语的信心。） Step3 Presentation Listen and answer. 学生带着问题听录音。Where did Amy go over the winter holiday?引导学生找出答案：She went to Sanya.（板书）’s know more about Sanya. Here are some pictures.课件呈现三亚的照片，引导学生用英语描述三亚。What do you think of Sanya? It’s warm. It’s beautiful. It’s famous for travelling. (通过视频以及图片的方式呈现三亚，一方面可以呈现一种轻松的学习氛围，同时加深对三亚的印象，通过描述三亚这一语言活动，培养了学生组织语言的能力。) 课件呈现中国地图：Look, children, Amy is in Beijing. Where is Sanya? It’s far from Beijing. We are in Binzhou. Binzhou is far from Hainan. （课件呈现中国地图，并标示出北京和三亚的距离，进而学习far from这一短语，同时为呈现How did Amy go there?做语言铺垫。） 2.Look and choose. So, guess please. How did she go there?课件呈现汽车和飞机图片。Ask the children to choose the answer.板书：She went there by plane. 3.Read and fill. Hainan is s