人教版高中英语选修七_uni5_travelling_abroad_说课稿人教版高中英语选修七_unit5_travelling_abroad_说课稿.docVIP

人教课标版 高二选修7 Unit 5 Travelling abroad 第一课时 warming up and reading说课稿 一 教材分析： 本节课出自人民教育出版社出版的高中英语选修七第五单元，第一课时， 新课标中解释选修课程的目的是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。本节分两个部分内容，分别是热身和阅读。本单元的中心话题是“出国旅游”，热身部分围绕这一主题展开。旨在通过热身，使学生在欣赏世界各地景色以及了解世界名校的基础上同时也意识到会遇到的问题。要求学生学会表达和支持个人的意见和观点，能用所学的有关出国旅游的词汇描述在国外居住生活的情况.为阅读部分奠定基础。高中英语新课标在八级要求中明确规定要让学生了解英语国家中主要大众转播媒体的情况，而本课阅读课的体裁即为新闻报道，主要通过中国女孩谢蕾的在英国学习的故事让学生体会出国留学的困难与快乐。在阅读教学中要让学生学会新闻报道的特点，在以后的阅读理解中能发现该体裁，抓住新闻报道的特点，快速找出关键字Who, Where, When, Wh, What，从而掌握文章大意。练习skimming，scanning的阅读技巧。无论本单元的话题出国旅游还是阅读素材新闻报道，在考试中都会以写作或阅读的形式出现。所以对学生来说学好本单元的内容是非常重要的。 二 学情分析： 选修课程分为两个系列。系列I的课程是在必修课程模块1-5的基础上顺序开设的课程，共有6个模块(即英语6-英语11)，学生完成模块英语6-英语8的学习，可以达到八级目标要求。 课标规定在学完必修课本后学生在“说”的方面应达到以下要求：1，能在日常交际中对一般的询问和要求做出恰当的反应；,2．能根据熟悉的话题，稍做准备后，有条理地做简短的发言；3．能就一般性话题进行讨论；4．能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务；5．能用恰当的语调和节奏表达意图。我所教的高二三班学生基础稍好，能够对一般的询问和要求作出恰当反应。但是语言组织能力不佳，性格内向。对我所提出的话题有的不会说，有的不敢说。所以在热身部分我设计大概了解世界各地著名景点以及世界名校的环节会激发学生想要说话的热情。那么这时就是学习语言的最佳时机。鼓励学生只要想说就不怕说错。然后针对学生的错误当堂进行修改，强化学生记忆。二，“读”的要求如下：1,能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。2．能理解文章主旨和作者意图；3．能通过上下文客队生词苦难，理解语篇意义；4．能通过文章中的线索进行推理；很明显，我的学生并不能完全达到这样的要求。经过必修课本中阅读课的训练，学生在我的指导下可以对我设计的问题进行回答。可是阅读速度较慢。也就是说学生并没有熟练地掌握阅读技巧。而且在生词的猜测方面能力欠佳。根据学生的这些情况 在阅读环节的讲解中注重练习阅读技巧。 三 教学目标知识与能力 1．语言知识目标： (1) 学生能够正确读写及运用以下单词： lecture，recommend，preparation，comfort，academic，requirement，acknowledge，occupy，contradict，substitute (2) 学生掌握下列词组的意思并能在句子中熟练运用： keep it up，fit in，get/be used to，as far as one is concerned，be occupied with过程与方法 (1) 通过热身环节，学会与旅行相关的词汇，句型。能够描述自己的旅行经历或者想去的旅游景点。 () 通过阅读环节，让学生学会对段落的概括能力，猜词能力。 () 学会表达和支持个人观点，能用所学的有关travelling abroad的词汇描述在国外居住生活或者学习的情况情感态度与文化意识目标： (1) 通过世界各地著名景点，大学的图片激发学生的学习动力，并将这种动力融入到自己平时的学习中去。 (2) 通过阅读环节了解到在国外学习的困难，培养学生坚强的意志，坚定克服困难，迎接挑战的决心四 重点： 1，学习与旅行相关的词汇，句型。 2，skimming ，scanning阅读技巧的使用 难点： 1，培养学生组织语言的能力，能正确的表达以及支撑自己的观点。 2，通过上下文猜测词义的能力。 3，使学生了解在国外旅行或学习时可能会遇到的一些问题，并学会怎样去解决问题和避免这样问题的发生 五 教学方法： 1. 任务型教学法本课选择任务型教学，如要求学生课前预习阅读文章，课堂进行小组讨论，填写信息表及概括段落大意等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。 2．多媒体辅助教学法 利用多媒体展示相关图片及播放影片，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 教学过程 Step