第一章第四节噪声.docVIP

课 堂 教 学 设 计 课题：噪声的危害和控制　　 授课时数：一课时 日期： 设计人： 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 本节内容的核心是环保思想，具体内容为了解噪声来源和危害；知道防治噪声的三个途径。 教 学 目 标 知识 与技能 了解噪声来源和危害 知道防治噪声的途径，增强环保意识。 过程 与方法 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 情感态度价值观 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的地球的环保意识。 学情分析 学生对噪声有朴素的认识，但不科学和准确。教师可指出噪声的物理学标准和生理学标准。 教 学 分 析 教学 重点 从环保出发，突出噪声危害和怎样减弱噪声。 教学难点 难点 噪声等级 解决办法 讨论、阅读、实验。 教学策略 本节主要是让学生了解噪声的危害和控制方法，教学时教师多举实例，让学生多讨论、多实验，从儿了解噪声的危害和控制方法。 教学资源 板 书 设 计 从物理学角度 概念 从环保角度 交通运输 来源 工业噪声 噪声 社会生活噪声 从声源处 控制 从传播过程处 在人耳处 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 引入新课 提问：谁知道目前世界上的四大污染？ 思考、讨论、回答。 引发思考，为后续学习服务。 明确学习目标 了解噪声来源和危害 知道防治噪声的途径，增强环保意识。 自学方法指导 让学生带着以下问题阅读教材 从物理学角度看什么是噪声？ 从环保角度看什么是噪声？ 城市噪声的主要来源有那些？ 你能举出生活中噪声的实例吗？ 噪声的等级和危害。 控制噪声的方法 阅读、讨论、回答。 培养学生的阅读能力、归纳能力。 学生自学，师巡视 要求学生认真看书，画出重点和不懂的地方。师巡视指导。 学生自学 检测自学效果、指导学生更正并应用 提问： 什么是噪声？怎样划分？ 噪声的来源有那些？ 噪声是如何划分的？有那些危害？ 怎样控制噪声？ 讨论、回答。回答不正确的再让其他同学补充。 培养学生的分析、归纳、语言表达能力。 当堂训练 出示检测题： 乐音和噪声的主要区别是————-——————————。 从环保角度看，凡是——————————————人们正常休息、学习的声音————都属于噪声。 控制噪声有在————处减弱，在————中减弱，在——————处减弱这三条途径。 通常，人们 会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声，下列措施中从产生环节控制的是（ ） A临街的房屋安装隔声玻璃 B学校附近禁止汽车鸣笛。 C 在公路两侧设置屏障 学生自做。 集体核对，讲评。 小黑板出示。 教 学 流 程 图 按新授课流程授课。 教学 设计 评价 本节课主要是培养学生的环保意识，知识不难，因此主要让学生自学，师只是引导，带领学生学习。 不足：举例太少。知识面太窄，可以把噪声的利用加进来。 1