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第三章2、生活中的透镜
课 堂 教 学 设 计
课题:第三章2、生活中的透镜 授课时数: 1课时
日期: 设计人:
设计
要素 设 计 内 容 教学
内容
分析 这一节介绍生活中常用的透镜,使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富的、具体的感性认识,为探究凹透镜成像规律做准备。出示真实的照相机,让学生仔细观察照相机的镜头,使他们对照相机镜头有直观的印象,指出它的作用相当于一个凸透镜,来自物体的光线经过照相机镜头后,在胶卷上形成一个缩小的像。投影仪是教学中经常用的仪器,介绍投影的构造,演示利用凸透镜可以成放大的,倒立的实像。放大镜是凸透镜,也是常用的光学仪器之一,它利用凸透镜呈放大的虚象。 教
学
目
标 知识
与技能 了解透镜在日常生活中的应用。 过程
与方法 经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚象的主要特征。 情感态度价值观 通过模拟相机的制作和使用,获得成功的愉悦。
具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
初步建立将科学技术应用于实际的意识。 学情分析 学生对投影仪的理解可能有困难,主要是平面镜的参与使成像情况发生了一些改变。学生对放大镜成虚像也不易理解。 教
学
分
析 教学
重点 通过观察和制作,使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。 教学难点 难点 通过观察照相机、投影仪、放大镜的像,再经过分析、综合,最后得出它们成的像。 解决办法 自学法、观察法、分析法、讨论法。 教学策略 先把平面镜去掉,讲解投影仪原理,在讲平面镜的作用。
放大镜要充分演示并画图分析。
教学资源 照相机、投影仪、幻灯片、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃 板
书
设
计
原理
1、照相机
构造
作用
2、投影仪
构造
3、放大镜:作用
教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用
预期效果 导入新课 节假日家人团聚或外出旅游,总要留影做纪念,摄影师拍出美丽的风光、动人的场景,使人们从照片中感到美的享受和启迪,这需要照相机,你们想了解它吗?今天我们就来认识一下。
出示课题《生活中的透镜》
了解照相机的同学可以说一说。 通过引课,让学生产生疑惑,激起学习的兴趣。 揭示学习目标 1、了解透镜在日常生活中的应用。
2、通过观察照相机、投影仪、放大镜的像,再经过分析、综合,最后得出它们成像特点。
3、能简单描述凸透镜成实像与虚象的主要特征。 学生听看,明确学习目标。 使学生明确学习目的。 指导学生自学 出示教学目标:
1、照相机里哪一部分相当于一个凸透镜,哪一部分相当于光屛?来自物体的光经过照相机会成什么样的像?
2、投影仪是由哪些部分组成的,它的成像特点是什么?
放大镜的成像特点。
实像和虚像的区别。 学生依照自学指导自学。 提高学生的自学能力,给学生创造探究学习的机会。 检查自学效果 1、教师一一提出自学中的问题
教师在黑板上分别画出照相机、投影仪、放大镜成像示意图。帮助学生理解。
教师依学生的回答进行板书。 1、由中差生起来回答,不当之处优等生补充。 知识点再现,强调重点。
当堂训练 一、填空题。
1、在日常生活中,透镜常应用于(照相机)、(投影仪)和(放大镜)等。
2、用你制作的模型照相机,观察室外景物所成的景物是(倒立的)、(缩小的)实像。
3、观察圆形鱼缸中的鱼,看起来比真实的鱼要大,这是因为圆形的鱼缸相当于一个(凸透镜),看到的是鱼的(虚像)。(填实或虚)
教师巡视,批改学生完成情况 学生独立完成。 培养学生运用知识解决问题的能力,也便于老师了解学生掌握知识的情况。 课堂小结
请学生说出学习了哪些内容。
不同的学生起来回答,互相补充。 不仅回顾了整节课,也培养了
学生的表达能力。 教
学
流
程
图
教学流程图同新授课。 教学
设计
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