罗江县幼儿园2016年第3期研修简报.pptVIP

2016年第1期 罗江县幼儿园 教师信息技术培训简报 2016年第3期 1、卷首寄语 2、罗江县幼儿园校本研修制度 3、罗江县幼儿园教师信息技术培养提升工作计划 4、学情播报站 5、结束语  卷首寄语 2016年的7月大雨滂沱，水流成河。 但这样的雨天湿滑，却怎么也阻挡不住我们研修的激情。 到底是怎样的魔力让我们这样热衷于它？热衷于研修？ 是的“研修就是我们成长的平台”，它能给予我们不断茁壮的养分。 身临其中的我们，能不断汲取专家智慧，获得心灵成长，我们岂能错过？ 那又是什么促使我们能在每个暑期如约而至走进研修？ 我想这就是我们应引以为傲的“敬业”精神所致， 是我们心中那份 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的职业追求所致。 人如树，既要承受温暖的阳光，也要承受风雨的洗礼。 所以我们走上研修， 相信： 一路来，我们历经风雨，走过泥泞，定将收获鲜花硕果。 研修计划 罗江县幼儿园 校本研修制度 罗江县幼儿园校本研修制度 多年来，我园一直坚持以《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》为行动指南。正确认识校本研修与幼儿园发展、与教师专业成长的关系。为进一步促进我园校本研修工作的开展，特制订以下研修制度： 一、研修工作制度 1、每月有针对性地举办1——2次研修理论专题讲座，及时提供动态的研修信息，提高教师的理论和研究能力。 2、保证研修活动的时间，每次研修活动做到人到、心到、口到、并做好相应的记录。 3、每次学习培训不无故缺席，不迟到、不早退，并作好详细记录。 4、分管领导在研修活动前必须熟悉了解研修内容和研修方法。 二、研修骨干培养制度 1、每年各园区选出2名教师作为研修骨干，重点培养。 2、聘请专家到园指导及选派教师外出学习取经。 三、研修管理制度 （一）研修项目选择 根据教育改革的需要，每学年列出部分研修项目，供教师选择。 （二）研修申报立项 1、幼儿园教科室根据立项原则确定研修项目内容。 2、立项原则 鼓励性原则：鼓励全园教师参与研修，以此提高教师研修能力。 可行性原则：研修人员应具有一定的研修能力和深入研修的精力。能制定出合理的、操作性强的研修计划。 实用性原则：强调研修对本园的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育研修对提高教师业务水平有切实的促进作用。 科学性原则：研修指导思想正确，研修目标明确，立项根据充分。 （三）过程管理 1、研修项目负责人全面负责研修各项工作。 2、按时写出研修阶段性总结。 3、研修组长组织教师研讨，收集资料，及时记录研修工作的进展情况以及研究体会，按月向园教科室汇报。 4、研修实施过程中，教科室必须召开立项研讨会、开题论证会、中期交流会、结题总结会。 5、过程做到定期汇报和适时检查相结合。 （四）考核办法 1、分级考核，由研修组长负责各研修成员的考核，教科室负责对研修组长的考核，园长负责对教科室主任的考核。 2、教师在研修工作上取得的成绩将作为幼儿园对其工作考核的重要依据之一，也作为评选先进的依据。 罗江县幼儿园 2016年教师信息技术培养提升工作计划 近年，教育信息技术的飞速发展给教育带来了新的生机。与此，更对教育改革发展及教 师队伍建设提出了更高的要求。加速教师队伍现代教育信息技术能力的提高，已然成为 学校共同关注的话题。基于此，我园紧密结合省市县各级文件精神，着力展开对全园教 师信息技术应用能力的提升和培训。其具体方案如下： 一、培训目标： （一）增强教师认识，了解教育信息化发展趋势，增强其信息技术与幼儿教育深度融合 的意识。 （二）扩大现代教育信息技术的实践与应用，提高教师现代媒体教学的有效性。 （三）探讨现代教育信息技术与园本研究有效融合的途径与方法。 二、培训方式： (一）分级分层，为各层级水平的教师量身定制相应的培训方案及课程。 （二）按照先骨干后全员、逐步推进的原则，构建年级组、教研组二级培训体系。 （三）点面结合，分层推进，确保全园教师信息技术应用能力提升培训任务顺利完成。 三、时间：2016年1-12月 四、参培人员：全园教师 五、组织机构：成立罗江县幼儿园教师信息技术应用能力提升全员培训实施工作领导 小组，负责本次培训的总体规划及安排。 组 长 ： 罗莉 罗江县幼儿园园长 副组长 ： 陈兰 罗江县幼儿园副园长 王晓琼 罗江县幼儿园副园长 刘利萍 罗江县幼儿园保教主任 成 员 ： 王飞 罗江县幼儿园本部园区电教管理员 何晴 罗江县幼儿园分部园区电教