教师形象美.doc

教师形象美对学生的影响 刘见　丁洁 　　教师，作为一个传道、授业、解惑的主体，不仅要有学富五车的知识、旁引博证的口才等内在美的素质，以此来吸引学生；作为现今社会中的一员，教师还应首先是个艺术教育家，以自己外在的形象美给学生以潜移默化的影响，以启迪学生对美的向往、对美的追求。教师的外在形象，包括教师的神态、表情、服饰等。教师的形象美，也相应地包括神态、表情美和服饰美。 　　教师面对的是一些涉世不深，思想和情感方面都很单纯的孩子，我们的教育手段或工具，除了必要的一些教科书和教学工具外，主要是我们教师的个性品质，即教师的情感、思想、性格、知识水平和工作能力等，教师的表情、言谈举止是最现实、最生动、最有力的教育手段。因此，我们每一位教师都应该力求抓住每一节课，把我们要教给学生的知识，通过自己的行为上的言谈举止、神态上的喜怒哀乐传递给学生，让学生的情感通过自己的神态得到启迪、得到升华。当一个平时学习不太好的学生回答出一个问题时，老师喜形于色的一句称赞，不仅是对回答问题学生本人的鼓励，同时，老师的神态、表情也是对每一位在座的学生的感染和鼓舞。 　　随着社会的发展与进步，教师的服饰问题日趋重要，被提到了日程上来。据报载：某小学在调查“你心目中的教师形象应该是什么样”的问题时，教师的着装与师德联系在了一起，被排在了首位，可见家长和学生对教师着装的重视程度。那么，什么样的服饰才符合教师的着装要求，才能对学生的成长有促进作用呢？对于这个问题，仁者见仁，智者见智。 　　第一，从美学角度来看教师服饰美的意义以及对学生的影响。现代美学认为，服饰的美在于它能够充分地显示出人的个性。以此推理，教师的服饰应该展示出教师的个性。那么，什么是教师的个性呢？我认为，教师的个性是与他的职业密切相关的。教师，一方面面对的是知识文化，一方面面对的是涉世不深、心地纯洁的学生，这就要求我们的服饰有一定的规范性，要对学生有促进作用。因此，教师服装的款式，不应过分追求时髦。教师的服饰美对学生有着重要的影响。教师职业的特殊性在于他们面对的是一些未成年的少年儿童，他们生活经验少，判断力差，模仿力却极强，很容易受周围环境的影响，所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。这就要求我们教师在着装和服饰上切忌薄、露、透，避免太妖冶、太花哨，像舞台上的时装模特那样，但少年儿童的活泼天性又要求我们的教师在着装方面不应过于古板，因为这样，容易在儿童心理上特别是低年级的学生心理上造成一种压抑感。可在清淡素雅的基调上，适当增加一些与其相匹配的活泼花色与图案，甚至一些适当的款式，给学生一种美的环境，以利于少年儿童的身心发展。但不应过分，以免分散学生学习的注意力。 　　第二，从礼仪角度看教师的服饰美及对学生的影响。 　　从礼仪上说，教师的服饰美，应使教师的社会性和私人性能够达到最佳搭配。所谓社会性就是要考虑到时代、职业、身份、价值取向、文化观念等，使别人看上去适时、合体、庄重、美观。所谓私人性就是要根据每个人本身的气质、个性、爱好、身体条件等选用和搭配服饰，使自己在心理上得到满足。教师的服饰，必须做到与教师的个性及职业角色相一致。 　　综上所述，能够最大限度地把我们——作为“人民教师”、“人类灵魂工程师”的内在美体现出来的服饰才是美的服饰；能够增加教师的风度、气质的服饰必须是与自己的风度、气质相一致，并能充分显示自己的风度、气质的，即所谓“视其装而知其人”。（作者单位：中国教育报海南记者站、北京六郎庄小学） 他无论在什么地方,总是希望把‘美’带到他的生活中去。”课堂犹如一个大舞台,课堂教学是一门综合艺术,教师则是教育领域中的艺术家。教师的个体形象将给学生留下深刻的印象,其梳装打扮、音容笑貌、言谈举止都会参与课堂教学的全过程,直接或间接地影响传授知识、陶冶情操、思想教育的效果。因此,教师要重视给学生展示一个美好的整体形象。人的整体形象美包括内在美与外在美两个方面。内在美即人的精神美,指人的知识、修养、性格等内在素质;外在美指人的形貌、服饰、言谈、举止等外观表现。精神作为人物的生动气韵贯穿在形貌、服饰、言谈、举止中。它们融汇为人物的整体形象美。在课堂中,教师的整体形象美,是直接对学生起作用,也是被学生所欣赏的。因此,教师在创造自己的整体形象美的过程中应注意下列几方面的问题:1.教师的整体形象要以学生的欣赏水平为前提哲学家黑格尔说:“教师是孩子们心中最完美的偶像。”教师在学生心目中,不仅是知识的传授者,也是学生模仿的楷模、崇拜的偶像,也是文明美德的化身、秀外慧中的典范。儿童的美感有自己的特点,他们所感兴趣的是电影绘画以及现......形象是教师魅力的关键 发布：马剑平 　时间：2009-5-15 18:55:40