大班歌唱《牛牛的牙齿》（比赛）.docVIP

活动名称：大班歌唱活动——牛牛的牙齿 天津市南开二十四幼 季 湘 活动目标： 1、理解歌词内容，能完整演唱歌曲。 2、感受成长的喜悦，尝试用歌声表现成长的快乐。 活动重点：结合自身的换牙经验理解歌词内容，并能完整的演唱歌曲。 活动难点：能唱准带有附点音符、跳音的句子。 活动准备： 幼儿经验准备——幼儿会发声练习“哈哈歌” （将歌曲中的副歌部分曲调不变，用“哈”来演唱），幼儿欣赏过歌曲旋律，能随音乐做律动《刷牙歌》。 环境材料准备——活动室简单布置座位摆半圆；课件、录像、钢琴、教具卡片等。 教学课时：第一课时 教育理论依据： 《牛牛的牙齿》是一首旋律欢快、歌词幽默风趣的歌曲。这首歌曲以大班幼儿换牙为切入点，用诙谐的表现手法鼓励大班幼儿以积极、快乐的心态面对换牙带来的种种不适应，非常适合大班幼儿演唱。针对大班幼儿的最近发展区，教师制定了教学目标，使之更贴近幼儿，适合本班幼儿的发展水平。 在教学策略上，教师以幼儿为学习的主体，充分调动幼儿学唱的主动性、积极性，有效的设计了副歌前置、图谱引领、不同形式演唱等方法，引领幼儿主动学唱、唱准歌曲。 活动过程： 一、律动、歌唱，激发兴趣，做好准备。 听乐曲《刷牙歌》做律动进场。 发声练习：“哈哈歌”（ 副歌前置熟悉歌曲旋律） 气息练习：分别运用“跳跳球”、吹气球的方法进行气息练习，感受跳音和连音，并对比两个图谱，唱准附点音。（难点前置尝试用气息演唱） 二、学唱歌曲《牛牛的牙齿》感受成长的快乐。 1、故事导入，帮助幼儿理解歌词内容，激发幼儿歌唱的兴趣。 预想策略：运用讨论的方法引导幼儿谈出换牙的感受。 2、教师示范演唱歌曲《牛牛的牙齿》，幼儿欣赏。 结合歌词内容进行提问：“歌曲里唱了什么？” 3、教师再次清唱歌曲，请幼儿欣赏，并将歌曲图谱展示在幼儿面前，使歌曲内容变为生动的画面，增加幼儿对歌词和歌曲结构的理解。 4、听音乐说歌词：引导幼儿看图谱按照歌曲节奏说歌词，注意幼儿的吐字咬字清楚。 预想策略：课件图谱辅助，帮助幼儿听清、理解、记忆歌词。 5、幼儿尝试完整演唱，使幼儿对歌曲有整体的认识。 预想策略：运用形象的图谱重点练习有附点、跳音的句子，提示幼儿听清间奏，提高幼儿演唱水平。 在学唱过程中，分别采用故事导入、分步呈现图谱、听音乐说歌词等方法，帮助幼儿梳理、记忆歌词，并注意幼儿的吐字咬字清楚。同时引导幼儿运用表情、歌声来表现歌曲，表达对自己成长的快乐。 6、多种游戏形式练唱，增加幼儿演唱的兴趣。 预想策略： 以图谱引领幼儿和教师进行接唱游戏。 用讨论的方法并尝试用不同的接唱方法演唱歌曲。（图谱辅助） 7、尝试替换歌词演唱歌曲。（根据幼儿学唱情况灵活进行此环节） 提出建议：想不想尝试把自己的名字唱到歌曲里去？看图谱讨论该怎么替换歌词演唱？ 预想策略：运用同伴分享的方式，尝试以插入式图谱引领幼儿尝试替换歌词演唱。 幼儿尝试用自己的想法演唱歌曲。 预想策略：运用动作、图谱提示的方法，体验歌唱活动的快乐。 三、结束环节： 听音乐《刷牙歌》做律动放松，离开活动室。 活动延伸与扩展： 继续尝试创编歌词进行演唱，体验与同伴合作演唱的快乐。 将歌曲延伸至健康领域内容，提升幼儿换牙期保护牙齿的经验。 活动评析： 活动亮点： 1、为幼儿营造浓厚的歌唱氛围，感受歌曲幽默诙谐的风格，促进幼儿主动学习。 教师在整个活动中充分重视和渲染歌曲中的情感，以自身积极向上、富有激情的情感投入和正确的示范引领和带动幼儿，有效地促进幼儿主动学唱。 2、采用多种适宜的指导策略，保证目标的落实和重难点突破。 教师将歌曲副歌部分改编成趣味十足的“哈哈歌”，采用“副歌前置”的方法，降低了新授歌曲的难度，并用对比的气息练习，感受连音和跳音的不同演唱方法。 巧妙设计和运用图谱，为幼儿理解、记忆歌词提供支架。活动中，教师首先运用“课件图谱”在歌曲中逐步呈现，帮助幼儿理解歌词。再巧妙运用“小耳朵”、小音符等特殊符号帮助幼儿掌握间奏、附点、八度跳音等的演唱方法。 不同的演唱方式，更是激起了孩子们演唱歌曲的热情。利用图谱自己设计接唱方式帮助幼儿巩固对歌曲的演唱，将自己的感受创造性的唱进歌曲，激起了幼儿创编歌曲的兴趣，更将歌曲表达的情绪推向了高潮。 活动建议： 教师可以在此活动第一课时的基础上，鼓励幼儿创编歌词，增加挑战性，并充分挖掘歌曲中健康教育爱牙、护牙的理念，使幼儿能够充分体验和享受自我创作、自我表达的乐趣。