2013年高考语言表述专题训练之情景对话.pptVIP

2．说话要注意自己的身份和对象，用语得体，才会有好效果。根据下面的材料，按要求写出恰当的话。（每句话不少于30字）? 工人王伟经常请假不参加车间的技术培训，理由是要在家当“陪读”——陪儿子小刚复习功课，做家庭作业，否则儿子考试会不及格。 （1）如果你是王伟的车间主任，就这件事你将对王伟怎样说？（2）如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对王伟说一点什么？????? ? ?????????????????????????????????????????????????????????  2．说话要注意自己的身份和对象，用语得体，才会有好效果。根据下面的材料，按要求写出恰当的话。（每句话不少于30字）? 青年工人王伟经常请假不参加车间的技术培训，理由是要在家当“陪读”——陪儿子小刚复习功课，做家庭作业，否则儿子会考试不及格。 （1）如果你是王伟的车间主任，就这件事你将对王伟怎样说 （2）如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对小王说一点什么？????? ? 车间主任是领导，领导对员工应侧重启发教育：家庭与工作关系 班主任是教育工作者，老师对家长：谈问题应从教育孩子的角度?????????????????????????????????????????????????????????  语 言 表 达 ------情 景 对 话 情景对话 即设置一个语境，要求根据提示，为题中人物代拟话语。这类题型，属于语言表达“简明、 连贯、得体”这一考点。商场购物、电话交流、探望病人、委婉劝说、得体转述、辩论反驳、接受采访等都属于这一范围。 情景对话因具有较强的生活实用性，又能考查实际口语交际能力，语言运用水平，符合“新课标”理念，所以近几年各地高考试题中屡有涉及,应当引起大家重视。 1. 暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。?【2011?安徽卷】  宛风：①?????????????????????????????????????? 李老师：噢，宛风啊。? 宛风：②????????????????????????????????????? 李老师：好啊！欢迎欢迎!? 宛风：③?????????????????????????????????????? 李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。? 宛风：④????????????????????????????????????? 李老师：好的，再见。? 1. 暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。?【2011?安徽卷】  宛风：①?????????????????????????????????????? 李老师：噢，宛风啊。? 宛风：②????????????????????????????????????? 李老师：好啊！欢迎欢迎!? 宛风：③?????????????????????????????????????? 李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。? 宛风：④????????????????????????????????????? 李老师：好的，再见。? 审题： 把握情境目的（去拜访老师，电话预约） 师生对话补出学生话语 符合说话的情境（与老师话合拍） 用语要得体（符合学生身份，注意礼貌用语） 注意身份、对象 注意礼貌 得体用语 我和几个同学想去拜访您。 李老师，您好！我是宛风 您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？?  好的，我们一定准时拜访您。老师再见。? 您看行吗？?  ?  那我们今天下午3点去办公室找您。 2、 根据语境，在横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（4分） 　　一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？妈妈答：“那是橘子在告诉你 ___________________。” 2、 根据语境，在横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（4分） 　　一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你 _______