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感悟：乔布斯对中国职业教育的启示 　　摘要：从乔布斯的成功经历来看，中国的职业教育，一是需要更多一些宽容，建立职业教育特有的教学内容、教学方法与教学评价机制，呼唤更宽容的社会环境；二是教育学生不局限于逐利，不止步于就业，让学生学会创业；三是教育学生认真做好每件事，精益求精，追求完美；四是要配备充足的艺术教师，培养学生唯美雅致的艺术气质，形式多样地提高学生的审美能力，并强化实践熏陶。 　　关键词：乔布斯；中国职业教育；启示 　　中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）03-0060-03 　　我们在品味苹果神韵的同时，更需要琢磨的是苹果教主乔布斯隐藏于苹果身后的成长密码。回想乔布斯出身的悲苦一面，回想他成长环境的草根一面，回想他退学、创业、成功的特殊一面，本文尝试寻找乔布斯与中国的职业教育之间的跨界关联，寻找乔布斯的成功密码可能带给中国职业教育的借鉴。 　　感悟一：中国职业教育需要更多的教育宽容 　　乔布斯是很特别的一个人，国人了解得更多的只是他光辉的一面。其实，乔布斯当年在里德大学并没有循规蹈矩地认真学习，而是一边学禅一边游荡，后来干脆退学了。对此，笔者想到了，我们的文化一直很难容忍有明显缺点的人，而乔布斯却在宽容的土壤中茁壮成长了。 　　宽容是一种有效但稀缺的教育资源，慈祥的面孔，亲切的话语，善解人意的眼神，以及对个性、自由的适度的宽松、包容，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心理，更能取得教育的实效。李镇西说过，“任何人都渴望得到别人的肯定”，“孩子的自尊心是那样脆弱，就像玫瑰花上的露珠”。[1] 　　当今中国的职业教育，尤需更多一些宽容。就读职业院校的学生，绝大多数是社会弱势群体的子弟。他们大多数学习成绩不好，行为习惯有待改进。处在十六七岁的年龄，思想和心理还不够成熟，夹杂有独生子女的娇气。由于学习的后进，他们常常生活在斥责和批评之中，成长的过程中已经历了太多的失败和打击。职业院校要理性地看待学生、宽容学生。其实，职校生除了学习成绩有待提高、行为习惯有待改进外，在个性、品格、知识、能力等方面还都存在许多可能，蕴藏着巨大的潜力，而这些都可能会成为宝贵的社会财富。因此，职业院校的教师，不要一味地求全责备，嘲笑不屑，要用宽容最大限度地提高学生的自尊。期盼他们的未来如乔布斯，可能很难，但我们没有理由不像宽容乔布斯一样，给他们同样的甚至更多的宽容。 　　职业教育的宽容，需要打破普通高中的教学模式，建立起职业教育特有的教学内容、教学方法与教学评价机制，这也是当下职业教育课程改革的重要动力之一。职业院校要实施宽容的教育管理和服务，广泛地开发学生的潜能和个性，帮助他们走向光明的未来。可以实行分层次教学和学分制，实行替代学分和学分互换等教学改革措施，这是一种间接但很实在的宽容教育。 　　职业教育的宽容，需要宽容的社会环境。企业和各用人单位不要用与大学生、普通高中学生一样的标准衡量职校毕业生，不要苛求他们的文化成绩、学历。“尺有所短，寸有所长。”职业教育的学生，优点在于甘于做基层的技能工作，有良好的动手能力。企业的宽容和支持还应体现在为职业院校提供教学实习基地，配备良好的师傅、良好的设备，在实习期间给予相应的劳动报酬，给这些职校学子打开一条间接的助学通道。 　　感悟二：中国职业教育需要更高的职业追求 　　乔布斯的成功，离不开他基于“改变世界”这一崇高的职业追求。在这个理想主义者身上，我们能感受到追求的力量。这个追求不单单是商业上的成功，更包括通过实现自己的职业追求，让这个国家、这个世界更加美好。很可惜，乔布斯今天能够得到很多中国人的认可，还只是因为苹果市值最高，最富商业价值。 　　崇高的职业追求，不是说不要挣钱，而是说要如乔布斯一般，远离纯粹的逐利心态。今天的中国职业教育，不管是大力培养和培训技能型人才，还是有效促进就业再就业、促进农村劳动力转移等，往往都是出于国家战略考虑，首先体现的是国家利益。受教育者的个人追求容易被社会需求所弱化，甚至被遮蔽。职业教育中，单一的甚至可谓赤裸裸的就业追求，已经在一定程度上成为职业院校学生职业追求的价值取向。 　　中国教育学会会长顾明远教授说过：“职业教育总认为只有一个任务，就是毕业后就业。这种观点有失偏颇。”[2]职业教育同样是培养人的教育，不能简单地理解为仅仅是培养劳动力的教育。职业教育在追求学生就业的同时，必须要关注学生个体价值的实现，提升其价值观，提升其职业追求的层次。第六次全国职业教育工作会议首次强调，职业教育要关注个人需求，就是对这种矛盾和危机的把握、防范和主动消弭。 　　目前，各类职业院校普遍开设了《职业生涯规划》课程。职业境界的提升，不能以单一的说教方式来进行，而要贯穿在对学生个人工作能力发展过程中。积极加强《职业