三上第五单元体验作业修改.docVIP

鄂教版小学语文三年级上册第五单元体验式作业 一、作业内容 鄂教版小学语文三年级上册第五单元。本单元以“诚实守信”为话题，编选了三篇课文。这三篇课文通过“守信——诚实——信任”这个层次序列，深入浅出的揭示了中华民族的传统美德，即：诚信。因此，本单元紧紧围绕“诚信”设计作业。 二、设计目标 1、通过实践活动，，提高学生调查分析的综合能力实现礼于外，诚于内的活动目标。三、作业设计 （一）积累.感悟 【作业设计】 你找到了哪些关于诚信的名言？哪些名言是你在日常生活中常见的？对于本单元的人物故事你学习到哪些品质？大家一起交流一下吧！ 【设计意图】 诚信是每个人必备的优良品格，一个人讲诚信，就代表他是一个讲文明的人。诚信是为人之道，是立身处事之本。所以每个学生收集到的诚信名言，诚信故事各有不同，通过交流，互相学习，丰富知识。 【操作说明】 完成时间；一周 完成方式：利用一次德育班会课的时间，让学生交流自己的收获，可采取同桌交流、小组交流、全班交流等多种形式，课下学生可以继续交流。 作品呈现方式；文字、书签、小报等。 （二）品悟.仿写 【作业设计】 1、读一读，找一找 阅读下面的文章，找出描写小主人公“澎湃”语言的句子，并划上“-------”。找出提示“澎湃”语言的提示语部分，并划上“~~~~~~”，再读一读。 大家抬头看，看见高高的围墙上面伸出了一个石榴树枝，枝头上面挂满了红艳艳的大石榴，大家馋得口水都快流出来了。  “好大的石榴啊！”  “红通通的！”  “一定能把人甜死！”  这时候，一个稍大一些的同学从旁边走过，看到这群小孩子站在那里眼巴巴地望着石榴树，就是没人动手摘，于是就说：“哎，你们这群小傻瓜，站着有什么用，快摘下来尝尝啊！” 于是，他让一个小同学踩在他的肩膀上，爬上围墙，给每一个人都摘了一个石榴。大家站在围墙旁边，津津有味地吃着石榴，还不时有人说“真甜”！  这时，彭湃从后面赶了上来。彭湃学习很好，在班里总是第一名，又经常帮助同学，所以孩子们都很喜欢他。看到彭湃来了，好几个同学都很慷慨地掰了一半石榴递给他，得意地说：“彭湃，石榴可甜了，你也吃一半吧！”  彭湃奇怪地问：“这石榴是哪儿来的？”小同学指了指石榴树自豪地说：“自己搞上去的呀！” 彭湃连忙把石榴退还给小同学，皱着眉头说：“你们偷人家的石榴，就不怕妈妈骂你吗？” 大一点儿的同学说：“不告诉妈妈，不就行了吗？” 澎湃听了，生气地说道：“你们不但偷东西，而且还不诚实，我再也不和你们玩了。”  回到家以后，彭湃把刚才发生的事情告诉了妈妈。妈妈听了很高兴，但还是试探着问：“难道你不想吃石榴吗？” 彭湃很干脆地回答：“我很想吃呀！但那是偷来的，我不能要。要是让您知道我吃了偷来的石榴，您会生气的。” 妈妈又问：“你不告诉我，我怎么知道呢？” 彭湃很认真地说：“可是我不能撒谎啊！” 妈妈很高兴地说：“你真是个诚实的好孩子，妈妈给你钱，你自己去买石榴吧！” 彭湃欣喜接过钱，说：“谢谢妈妈！”就蹦蹦跳跳地跑去买石榴了。 2、品一品，说一说 通过“澎湃”的语言描写以及提示语描写，你读出他是一个怎么样的孩子？说说你的理由？（诚实守信的品质） 本单元《信任》一课中，通过小宋庆龄与爸爸妈妈对话描写，并且配合丰富生动的提示语描写，为我们展现了宋庆龄诚实守信的高尚品德。一个活灵活现的人物形象跃然纸上。请你象刚才一样，在课文中找出描写宋庆龄语言及提示语的相关语句，并摘抄在下面的横线上。根据这几个表情为自己打分吧！ （好） （一般） （要加油） ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 看一看，写一写 在写作时，我们可以通过描写人物的语言，在提示语中添加恰当的形容词的方法，更加生动的展现人物的性格特点和精神品质。请你观察生活中，你周围的人说话的神态和语言。想一想你该如何通过人物的神态、语言，体现人物的性格特点。请完成下面的表格。 人物 动作 神态 语言 性格品质 例：我的同桌 死死地摁住那个白色的饭盒 咬牙切齿，眼睛瞪得铜铃一般 “再怎么我也不允许你这么浪费粮食！” 倔强又正义 4、评一评，猜一猜。 交流记录，并根据记录，猜一猜这是我们班的哪位同学？并结合表格中的描述语句陈述理由。其他同学交流评价！ 【设计意图】 这一题是分层设计，本单元教学重点是学习通过人物语言，以及恰当的提示语来体现人物的精神品质的表