“根”的教育.pptVIP

1.“复旦讲坛”拓展学生的视野 2.利用校内节日丰富学生生活 艺术节 科技节 读书节 体育节 3.开设选修课程完善知识结构 目前，共开设32门选修课，各类学生社团26个。除毕业年级外，学生全员参与选修课、社团活动。 4.楼道“图书馆”方便学生阅读 四、实施教育策略，帮助学生形成良好习惯 校本教材 教师培养 理念：生活 工作 健康 幸福 　不懂生活的老师，不是好老师； 　不敬业的老师，不是好老师； 　不健康的老师，不是好老师； 　无幸福感的老师，不是好老师。 专家指导 竞赛提高 现有特级教师、研究员1人，市级骨干教师11人，区级骨干教师14人 青年教师成长迅速，成为学校的中坚力量 四、促进学生全面发展 培养有社会责任感、有团队合作精神、有学习潜力、有个性特长的中学生 培养目标： 课程改革 课程改革 以有效教学领导为核心 教学领导体系 宏观：各级教育行政部门管理人员 中观：校长 微观：教师 校长有效的教学领导，是学校 教育教学取得成功的关键。 校长有效教学领导标准 学生：营造良好学习氛围，培养自主、合作和探究学习能力，运用有效的评价和激励机制，促进学生学习 教师有效的教学领导，是学校 教育教学取得成功的基础。 教师：关注了解教师的教学情形，与教师建立良好的伙伴关系，协助他们改进教学工作，提升专业水平 教学文化：建设符合本校特色的教学文化，为教学提供合理的信念支持 教学环境：建立安全有序的教学环境，注重学生的纪律，尊重支持教师的教学活动，与家长、社区保持良好关系 伦理道德：关怀原则与公正原则 课程改革 以选修课为切入点 承办渝中区高中新课程实验工作推进会 选修课课堂 课程改革 以课堂教学为立足点 竹园校区围坐式教学试验 一年一度的新课程实验课堂教学竞赛 课程改革 以校本教研为抓手 承办高中物理区级教研活动 校本教研活动 联盟专家引领 课程改革 以课题研究促深化 未来发展规划 传承复旦文化 发扬复旦精神 光大复旦品牌 打造巴渝名校 发展思路 　　基本思路： 　　以培育创新人才的基础性素质为根本目标，以现代教育理念统领办学行为，努力探索新时期的办学模式，积极开展办学创新和教育创新的实验，以“四新”（新型学校、新型教师队伍、新型学生、素质教育新体系）发展促进学校的内涵更新。 　　总体目标： 　　紧紧依托“复旦”的品牌优势，充分利用复旦的丰富资源，深入挖掘复旦深厚的文化底蕴，坚持走“内涵式、开放型、特色化”办学之路，把学校办成一所具有鲜明的复旦特色，管理科学、教育优质的巴渝名校。 夯实基础突出特色 打造品牌优质发展 发展思路 中长期发展规划 　　分类目标及行动策略： 　　一、建设一支观念新、师德高、业务精、结构优化的创新发展型教师队伍 　　二、形成符合新时期特色的主体德育格局 　　三、构建重在培养学生创新精神和实践能力的教学体系 　　四、扎实推进学校教育科学研究工作 　　五、全面优化实现教育现代化的环境，达到名校的要求 　　六、健全有利于学校可持续发展的管理机制 发展思路 扩建凯旋校区 俯瞰效果图 平视效果图 改造工程工地 一层平面图 一层轴测图 地下一层平面图 地下二层轴测图 地下二层平面图 国民政府西南军政长官公署复原效果图 国民政府西南军政长官公署复原工程即将竣工 竹园校区概念规划图 改建竹园校区 竹园校区 新建南山校区 南山校区概念规划图 “根”的教育 基础教育的本质 复旦中学校长 文波 法国大文豪雨果大声呐喊： 孩子的真正名字是什么？那就是“未来”！ 因此，培育“孩子”就是培育“未来”。 法国思想家、教育家、哲学家卢梭提出了“教育即生长”的观点，美国教育家杜威作了完善，教育就是人的天赋本能在一定的环境和条件下生长。 教育的价值就在于帮助人以一切可能的方式成为实现他自己潜能的主人。 因此，教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。 教育即生长 教育即生长，这句话的意思是教育就是要按照每个人的天性和与生俱来的能力来教育，不能违背每个人的天性和与生俱来的能力强加给其教育． 教是为了不教，孩子的生长，是天然的生长，自发的生长，生命自有它的原动力，教育即生长，也体现了这句话，一切教育归根到底都是自我教育，一切学习归根到底都是自我学习，教育就是让学生自己学会怎样学习，你学会了学习，有了自主学习的能力，就能做到终身学习． 教育即生长 根 根 根 非洲草原上的“草地之王” —— 尖毛草的故事 非洲草原上的尖毛草，有“草地之王”的美称，但它的生长过程却十分怪异！ 在最初的半年里它只有一寸高，几乎是草原上最矮的草，人们甚至看不出它在生长。 这时，草原上的任何一种野草长得都要比它旺盛