《画风》教案、设计、说课.docVIP

第15课 《画风》教案 授课时间：2012年 月 日 星期 第 节课 授课班级：小学二年级 授课课时：一课时 授课教师：***（实习） 【教案背景】 《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生说一说除了课文中三个小朋友画风的方法外，你还有什么方法画风？进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。 教学重点在各种形式的朗读过程中，领会课文中三个小朋友的创意。初步懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋，想办法。教学难点指导学生遇事要善于动脑筋，想办法。今天老师送给你们一份礼物，请睁大眼睛，伸出你的小手，接受礼物?（老师吹一口气）风来了，你们看到了吗？捉到了吗？……谁能？……谁能？……谁能的歌曲？…………（风很冷，风有时候大有时候小，风能吹动很多东西，风没有颜色）。 我们不但可以听到风，感受到风，，风，画出来今天，老师就和一起学习——《画风》。……（喜欢）。今天，老师还给大家带来了三位新朋友，他们也一样很喜欢画画并且很想和你们做朋友，但是，他们说要考大家几个字，如果你们都认识他们就会和你们做好朋友，（挂生字）大家把这几个字读一读？…… 初读课文 感悟内容 播放这篇课文录音，听课文范读，纠正字音马。…… 现在大家齐声朗读一遍课文。…… 是谁和谁在画风？…… 他们是怎样画风的呢？……画风的句子…… 谁把陈丹画风的句子…… 谁把宋涛画风的句子…… 再读课文 累计运用 大家是从什么地方看出有风的？……风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。 拓展课堂 总结主旨 1、老师现在想问你们，你们想画风吗？……那你们打算怎样画风呢？说说看。…… 2、你们的创意真多啊！风虽然看不见，摸不着，（但是）只要同学们细心观察生活，敢于迎接挑战，善于动脑思考，总会找到它的藏身之处，并用不同的形式把它画出来，不但如此，我们在生活中遇到其它难题时，也应该象今天这样做一个善于观察、爱动脑筋的好孩子。 【板书设计】 15 画风 赵小艺 旗子飘 风车转 宋 涛 雨丝斜 善于动脑 陈 丹 小树弯 第15课 《画风》教学设计 ***学校——实习教师：*** 一、谈话导入 激发兴趣 二、创设情境 识记生字 三、初读课文 感悟内容 1、是谁和谁在画风？ 2、他们是怎样画风的？第15课 《画风》说课稿 朱国清 教材分析 《画风》这篇课文贴近儿童生活，以一个有趣的问题，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎样画呢？课文中的三个小朋友一起动脑筋、想办法，把无形的风生动地展现在画纸上。本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流，二年级的学生不易理清文中人物的观点、做法，因此，我在教学中采用多种形式的朗读，让学生弄清每个小朋友是怎样画风的，在此基础上引导学生体会三个小朋友的创意，学习他们爱提问题、爱动脑筋的精神。 确定教学目标和重难点 根据学生的情况，我将教学目标和重难点确定为： 知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。 能力目标：在读懂课文的基础上，培养学生的口头表达能力。 情感目标：启发学生善于观察、善于动脑筋，做一个生活中的有心人。 以“朗读课文”为教学重点；“感悟文中小朋友的创意和培养学生的口语表达能力”为难点。 教学方法的选择 “读——悟——说”就是学生通过多种形式的朗读，体会感悟以及动口说，在朗读中积累了语言，在领悟中进行了思维的碰撞，在说中又培养了口语交际能力。 教学过程设计 第一环节：把风作为礼物送给同学，导入新课，激发学生兴趣。我通过提出和风有关的几个问题，以此引入新课。 第二环节：创设情境，识记生字。认读生字词，为朗读课文做铺垫。 第三、四环节： 多形式读，体会感悟。 《语文新课标》指出：阅读强调积累，教学中应该以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思考中，在相互讨论中，在交流、合作学习中，动口、动脑、动手去朗读，去理解词句，去培养读感，去受到潜移默化的熏陶。 1、指导学生朗读课文。 2、深入学习课文，知道三位小朋友画风的方法。 3、在深入学习课文的过程中，体会文中小朋友的创意。 第五环节：引导说话，教师小结。通过让学生也来画风，使孩子们在画的过程中学会思维，并且使他们