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浅谈从教感触 　　“教书、育人是教师的天职，它们就象一对孪生兄弟，密不可分。”教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，从教至今，我深有感触，觉得必须要做到以下几点： 　　首先，我认为，身为教师，要想做到既教书又育人，首先必须做好“以身作则”、“率先垂范”。 要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。在日常的教学生活中，我时刻告诫自己：学生在看着我，在跟我学习，要注意自己的言行举止！曾经有学生问我：老师，你厌烦你的工作吗？你那么认真负责，累吗？听了我的回答，他对我说：老师，我也要像你一样，以后不管我做什么，我都会认认真真的，很负责的，我也要像你一样以平和的心态微笑着面对一切！学生的话让我更加注重自身的“言传身教”。 　　其次，作为教师，我们必须充满爱心，这份爱心既包含了关怀、爱护的感情，又不失严厉的教育权利，但是有爱不等于会爱，如果爱心不体现于日常教育中面对一个个具体难题所表现出来的智慧，这样的爱心是空洞的，会爱就是一种教育智慧，作为教师，要学会用合适的方法表达爱，让学生快乐健康地成长。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才懂得教育孩子。”热爱学生是教师的天职，也是教师职业道德的核心和基本要求。对于学生来说，无论是知识的掌握、智能的发展、还是品德的培养，都同他们的情感体验紧密联系在一起。为此，要充分利用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，我们应该用真诚炽热的爱去感化每一位学生，去赢得学生的喜爱和信任，让学生以最佳的学习心态去敞开自己的心扉，乐意听从教师的教诲，圆满完成他们的学业。这份爱还要像阳光一样普照大地，对于所谓的“差生”，我们更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注更多的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，品德上每一个闪光点，给予充分的肯定和激励，增强他们的自信，这样，他们才会有一个质的飞跃。反之，如果教师对学生缺乏情感，态度冷漠，则必然会成为教育的障碍。正是因为我做到这一点，因此，不管我到那个学校，带哪个班，我和学生的关系都是朋友的一样，无所不谈，也不管他们去到哪，总会记得有我这么个老师。我曾经收到过这样的短信：老师，能成为你的学生，我感到很幸运！谢谢你！假如你一直教我，我的成绩会更好的！我感到无比的欣慰！ 　　再者，教师要有较高的业务水平常言道：“要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水。”并且这桶水是不断流动、不断更新的有源头的水。教师应注重教育创新，与时俱进，不断更新和完善知识结构，提高教师的科学文化和业务水平。而仅仅依靠已有的知识已经远远不能适应新时代的教育教学要求，固步自封、不思进取必然要遭到时代的淘汰。面对调皮可爱的学生的诸多问题，我感觉自己必须时时刻刻要充电，否则就会跟不上新的时代，解决不了随时出现的新问题了。 　　还有，我认为，好教师还必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业，这也是非常重要的。要做到这一点，我们要充分认识教师工作的意义，要深深地热爱我们的事业。我们教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。从教以来，不管别人怎样，我都凭自己的良心，一颗火热的心，兢兢业业地做好各项工作。 　　然而，近几年来，由于受市场经济大潮的冲击，“人类灵魂的工程师”这一光荣称号已开始变质，例如：超度违规带生，体罚或变相体罚学生，不公平地看待学生，功利主义思想严重，追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费等。导致各种违规的现象因素很多，我觉得主要有以下几个方面的原因造成： 　　一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通，没有把真正的做人教育理解到位，落实到位。 　　二是教师缺乏良好的心理品质。教育学生需要良好的心理品质，心理品质的不健全轻者对学生恶语中伤，重者会对学生实施体罚。 　　三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。 　　四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，搞一大堆的形式主义，以学生的成绩来评价老师的水平，一个老师的水平有多高就是他所带班级中最低的那个分数，所谓的奖励性绩效工资也与学生的成绩紧密相连，成绩好就奖，反之就扣；更有甚者，成绩差的老师在开学之初都要