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浅谈体育课堂教学环境的营造 　　摘要：全面贯彻“健康第一”的指导思想，有效促进学生的健康发展，为学生营造一个良好的课堂教学环境。本文从精心设计，为营造良好的课堂教学氛围做准备；耐心教学，优化课堂教学过程；创新方法，活跃课堂教学气氛；融洽师生情感，营造良好教学环境四个方面进行论述。 　　关键词：体育；课堂教学；环境；营造 　　中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）07-0060-02 　　课堂教学是实施素质教育、创新教育、培养人才的主渠道。在体育课堂教学中，良好的课堂教学环境，是一种具有感染力的催人向上的教育情境，能使学生受到感化和熏陶，产生情感上的共鸣。它直接影响到师生关系、双方信息和情感的交流以至整个教学效果。只有良好的课堂教学环境，才能促进学生学习和思维的发展。这是教学的基础，也是进行创造性教学的必要条件。这种良好的课堂教学环境的营造，关键在于体育教师的主导作用和学生的积极参与。 　　一、精心设计，为营造良好的课堂教学氛围做准备 　　制约良好课堂氛围的因素是多方面的：教师的教学内容、教学方法；教师的修养；师生关系；学生的年龄、性格特征与课前情绪等。体育教师课前准备就应综合考虑到这些因素，排除各种“负面”干扰，精心设计，为营造良好的课堂气氛做充分准备。 　　1.体育教师要具备良好的修养，热爱本职工作，爱护学生，坚持党的教育方针，具有丰富的理论知识，熟练地掌握基本的技能、技巧，无论是讲解还是示范动作均能到位。多与学生接触，尊重和关心每一个学生，培养师生间的情感，成为学生之楷模，使学生亲其师，信其道，从而很好地实现师生双边活动。 　　2.课前要研究新课标、新教材，结合学生的实际情况明确教育教学的指导思想，精心设计每一堂课的教学内容和特点，力求教材内容和形式达到和谐统一。 　　3.注意做好课前的各项准备工作，合理布置场地、器材，使学生一进入场地，就能感受到良好的体育课堂氛围。从而产生跃跃欲试的学习动机。 　　二、耐心教学，优化课堂教学过程 　　课堂教学是学生的认知过程，整个过程伴有师生情感体验。和谐的认知过程诱发健康的情感，成功的认知能够激发和强化积极的情感体验。为此教师在教学中要发挥主导作用，注意创设融洽、和谐、民主、热烈的课堂气氛。要千方百计激发学生兴趣，促使每个学生特别是“后进生”尽量多地获得学习成功的体验，从而增强信心。体育课堂教学偶发事件多，在教学过程中，教师应具有良好的稳定的心理状态，善于控制自己的情绪，敏锐观察学生的心理状态。在教学过程中，要结合体育课教学的特点，精讲多练。要坚持以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心，能力为目标，实践为桥梁，育人为目的”的基本原则。在课堂上采用“四鼓励、三允许、一使用”的教学方法，即鼓励学生质疑，鼓励学生创新，鼓励学生发表不同意见，鼓励学生超过老师；允许学生出错，允许学生保留不同看法，允许学生向老师提意见；经常使用肯定性语言和鼓励性评价，积极调动学生的学习兴趣，优化课堂教学过程。 　　三、创新教学方法和手段，活跃课堂教学气氛 　　在各种教学方法和手段不断更新的时代，我们体育教学也必须不断地改革创新，符合现代教育教学改革和发展的需要，最大限度地调动学生积极性，促使学生主动参与，积极探究，认真学习。 　　1.把现代教育技术充分运用到体育教学中去，合理使用先进的电教媒体，计算机网络，结合体育课教学内容，让学生听听声情并茂的讲解，看看激动人心的比赛场面，欣赏优美的动作结构，改变过去单一、呆板、平面的教学方法，使课堂教学丰富、新颖、多面、立体，从而不仅使学生掌握知识技能，而且让学生精神处于轻松愉快的状态，达到提高学生天赋资质的目的。 　　2.根据教学需要，正确选用各种游戏，培养学生的兴趣与爱好，使学生在快乐、活跃的气氛中进行各种练习，充分发挥其聪明才智和创新精神，培养学生的集体主义精神，责任心和荣誉感。有时，教师也可以和学生一同参加游戏和各种竞赛活动，师生同练，师生同赛，师生同乐，激发学生参与活动的积极性，使课堂气氛轻松愉快又活跃热烈。 　　四、融洽师生情感，营造良好教学环境 　　课堂教学是教师和学生共同参与的教与学的双边活动，是师生之间一种特殊的交往活动。教师就要从教育爱护学生的目的出发，态度诚恳，晓之以理，动之以情，使每个学生能够感到自己是受关心、爱护的，这样学生就能够虚心接受教师的批评与帮助，努力克服自己的缺点。情感是架设在认知和行为之间的桥梁，学生的认知活动与心理情感联系紧密，情感对于思维犹如能源对于发动机，积极的情感对于认知活动具有重要作用。不重视情感活动的教育只能是失败的教育，这就要求我们把自己的爱与热情倾注到学生身上，倾注到教学过程中，创造师生之间情感交流、心心相印的情感氛围，让学